【改革開(kāi)放40年征文】也持彩練當(dāng)空舞

□ 王茂卿

憑著近三十年的從教經(jīng)歷，在內(nèi)心深處，我始終都幾近執(zhí)拗的認(rèn)為，作為一名義務(wù)教育階段的教師，自己具備回看農(nóng)村教育于改革開(kāi)放中逐步演進(jìn)升級(jí)的資格。

光陰得回轉(zhuǎn)到二十六年前的一個(gè)特殊場(chǎng)景：和老婆行將確立戀愛(ài)關(guān)系那陣兒，她所在國(guó)企的一位副總正好有意把她介紹給自己的侄子，于是就不失時(shí)機(jī)地給了對(duì)方一個(gè)很是中肯的溫馨提示：“女人，菜籽命——撒啥地兒，長(zhǎng)啥苗兒。這世道啥人都能嫁——除開(kāi)教師：只曉得將白花花的粉筆往黑魆魆的黑板上戳，一生都沒(méi)個(gè)別樣兒的色彩切入，如若嫁了這人，一輩子不定就是一個(gè)黑白人生呢！”

婚姻雖然沒(méi)有因此而演繹插曲，話語(yǔ)卻成了我內(nèi)心深處一個(gè)解不開(kāi)的結(jié)——多少年來(lái)，教師傳道、授業(yè)、解惑無(wú)不依憑黑色黑板與白色粉筆作為自己執(zhí)業(yè)的必要介質(zhì)，黑底白字早就成了教師無(wú)以回避的基調(diào)。故而，對(duì)于那位副總的話，我只能痛并無(wú)奈著。

生或有幸，這狀況竟然在我的執(zhí)業(yè)生涯中有了迅猛地改變：1996年秋，我所在的山鄉(xiāng)學(xué)校第一次配備了功能相對(duì)先進(jìn)的投影儀，了解了具體功效之后，我激動(dòng)異常：繽紛的色彩終于可以成為教師指引孩子獲取知識(shí)的厚重底色了。我生平第一次從色彩的演繹中看到了設(shè)備更新給自己教學(xué)帶來(lái)的立竿見(jiàn)影的效果，面對(duì)投影儀，我心生喜悅。

然而，投影儀的弱點(diǎn)很快便在實(shí)際教學(xué)中暴露無(wú)遺：其一、學(xué)校地處偏遠(yuǎn)且資金緊張，購(gòu)置不了制作幻燈片的必要耗材；其二、所有的幻燈片均要教師自己動(dòng)手制作，單個(gè)兒教師的職業(yè)素養(yǎng)根本無(wú)以負(fù)重；其三、師資不足，教師根本無(wú)法做出充分的課前準(zhǔn)備。因而，雖然有了可以出彩的投影儀，教學(xué)的主陣地卻還是只能依憑黑板與粉筆來(lái)予以突破。

令人振奮的是，黑板真正地革命隨后就在我校展開(kāi)了：2001年，學(xué)校第一次配置了磁化黑板，這黑板雖然還是以"黑"為基本色調(diào)，可它已然呈現(xiàn)出淡淡的墨綠色了。感官上，少了傳統(tǒng)的凝重沉寂，多了現(xiàn)實(shí)的輕靈活躍；功用上，不再只能板書，還能便捷地掛起掛圖乃至于教具，整個(gè)黑板一下子變得立體、生動(dòng)而又富有層次感了。

黑板的真正革命源自于2007年的電子白板在我校的應(yīng)用。這一次，不僅讓黑板徹底改變了顏色——由黑轉(zhuǎn)白，而且還與電腦、投影儀得到有機(jī)地整合。整合后，相對(duì)于黑板，白板的內(nèi)涵有了極大的豐富：互聯(lián)網(wǎng)的介入、資源的共享、教學(xué)成果的互惠、教師的全員受訓(xùn)后課件制作水平的提高，操作的便捷……自此，教師的授課不再只是空口白牙、口說(shuō)無(wú)憑，而是言之有物、直觀具體——對(duì)比鮮明富有詩(shī)意的幻燈片給學(xué)生心理以強(qiáng)大沖擊、斑斕的色彩讓知識(shí)在富于美感的前提下給人以視覺(jué)的享受……知識(shí)之于學(xué)生已經(jīng)成為可以直觀對(duì)話的主體。

2016年，互動(dòng)式白板又對(duì)電子白板來(lái)了一次全面改版升級(jí)。升級(jí)后，電腦內(nèi)置于白板之中，投影儀直接在顯示屏上凸現(xiàn)，其靈敏觸控、流暢書寫、出色傳音、海量信息的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)給了課堂以強(qiáng)烈的震撼。有了它，教師想要表達(dá)，就撥動(dòng)筆尖；想要舍棄，就揮動(dòng)指尖。聲、光、色、畫再不是以孤立的單幀畫面呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，課堂顯得靈動(dòng)、鮮活、完整且富有時(shí)代氣息了。由此，教師的工作較之以往少了許多解釋的口舌：一個(gè)復(fù)雜的概念只需一幀簡(jiǎn)潔的幻燈片便能輕松予以呈現(xiàn)。

與黑板日新月異的轉(zhuǎn)型升級(jí)不同，每一次黑板功能的革新，似乎都能看到粉筆與我們漸行遠(yuǎn)去的背影。

正所謂：“黑白誰(shuí)能用入玄，千回生死體方圓?！比松缙澹朗率肓?？山村教師展業(yè)中色彩的更進(jìn)之路雖然走得艱辛，可科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步最終還是讓“科學(xué)創(chuàng)造未來(lái)”透過(guò)一塊小小的黑板得以讓我們窺見(jiàn)些許端倪。

值此，我們教師再不為自己固定死板的色調(diào)而憂戚了。