今日竹山網(wǎng)消息 在寶豐鎮(zhèn)寶豐中學(xué)，有這樣一位教師，她十九年如一日堅守在教學(xué)一線，用愛心和智慧呵護著每一位學(xué)生的成長。她就是鄧娉婷，一位普通的化學(xué)教師兼學(xué)生心理輔導(dǎo)教師，卻做出了不平凡的成績。
放棄都市繁華，扎根山村教育
2006年從長江大學(xué)畢業(yè)后，鄧娉婷做出了一個讓許多人不解的決定：放棄深圳的工作機會，只身來到異地他鄉(xiāng)的寶豐鎮(zhèn)，成為一名“資教生”。這一開始便是十九年。
十九年來，她一直堅守在教學(xué)一線，連續(xù)擔(dān)任初中畢業(yè)班教學(xué)工作。教學(xué)中她言傳身教、精益求精，生活中她愛生如子、潤物無聲，在平凡的工作崗位上奉獻青春、無怨無悔。
因表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出，她先后獲得十堰市優(yōu)秀資教生、十堰市優(yōu)秀教師、竹山縣愛崗敬業(yè)模范教師、竹山縣五一勞動獎?wù)碌葮s譽稱號。2012年12月，作為優(yōu)秀資教生代表，她被湖北省教育廳選派到英國倫敦交流學(xué)習(xí)一個月。她一步一個腳印，堅定執(zhí)著地行走在山村教學(xué)的這片熱土上，潛心教書、無私奉獻。
潛心教學(xué)科研，取得豐碩成果
“短綆難汲深井水，淺水難負(fù)載重舟”。長期擔(dān)任初中畢業(yè)班教學(xué)工作，她深知責(zé)任重大，決不能因為自己學(xué)識能力的不足，影響學(xué)生的進步提升。
在教學(xué)工作中，她潛心磨煉教學(xué)基本功，反復(fù)鉆研教學(xué)藝術(shù)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極參與學(xué)科研究。在堅持不斷的努力下，她取得了優(yōu)異的教科研成果：多次獲得中考化學(xué)、生物學(xué)科二等獎、三等獎；2011年獲省級輔導(dǎo)獎二等獎、市級論文一等獎；2012年獲國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；2017年獲省級、市級優(yōu)課；2018年獲市級說課一等獎、縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2020年獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2022年獲市級作業(yè)設(shè)計一等獎；2024年獲湖北省基礎(chǔ)教育精品獎；2025年春初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計獲省二等獎。
問及經(jīng)驗和心得，鄧娉婷說：“教科研沒有捷徑和技巧，唯有主動參與、好學(xué)進取，潛心鉆研、精益求精。”
關(guān)愛學(xué)生成長，樂當(dāng)“知心鄧姐”
她長期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，面對中考壓力，她對學(xué)生極富耐心和愛心，總是循循善誘、用心呵護。
2021年春新冠疫情期間，九年級一名女生因家庭變故，在復(fù)學(xué)復(fù)課后，總是心事重重、無精打采，成績直線下滑，曾一度產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理健康問題。她一開始就關(guān)注到這個同學(xué)，主動當(dāng)她的包保責(zé)任人，每天在課前飯后時間陪她聊天，細(xì)心開導(dǎo)，積極鼓勵。
鄧娉婷多次在周五放學(xué)后來到這個同學(xué)家里，帶給她一些輔導(dǎo)讀物和水果、衣服之類，并同學(xué)生的奶奶一起探討，共同鼓勵她戰(zhàn)勝自我、重拾信心。在中考期間，她全程護送、陪同、照顧她參加每場考試。在多方共同努力下，這名同學(xué)順利畢業(yè)，并取得了理想的中考成績。
她參加了每次的中考送考、陪考工作，她對所有女生悉心照料、熱情服務(wù)，與學(xué)生打成一片，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所需。一屆一屆，一年一年，同學(xué)們都開心地叫她“知心鄧姐”。
作為學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員，她緊跟時代，認(rèn)真思考，圍繞“怎樣培養(yǎng)新時代紅孩子、好少年”這一時代命題，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新少先隊活動的內(nèi)容和形式，把愛國主義教育、學(xué)生心理健康教育、青春期教育融合到少先隊活動中。她組織開展了多次專題講座、團隊活動，多次在湖北日報、湖北教育信息網(wǎng)、秦楚網(wǎng)、青春竹山等媒體進行推介、宣傳。
2021年，她獲得十堰市優(yōu)秀少先隊大隊輔導(dǎo)員榮譽稱號；2023年，寶豐中學(xué)王鑫濤同學(xué)被評為“全國優(yōu)秀少先隊員”；2024年再次獲評湖北省“新時代好少年”、全國“新時代好少年”榮譽稱號。
關(guān)注心理健康，點亮心靈之光
近年來，青少年學(xué)生的心理健康問題日益凸顯，尤其是從2020年新冠疫情暴發(fā)后，不少學(xué)生出現(xiàn)較為突出的心理問題。
看到一些孩子沉悶內(nèi)向、神情呆滯，甚至手臂上出現(xiàn)一道道自己劃出的傷痕，她感到十分痛心。2024年春，她通過自學(xué)考取了心理咨詢師證書，并擔(dān)任學(xué)生心理輔導(dǎo)教師，設(shè)立了學(xué)生“心靈驛站”，把學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)、良性健康發(fā)展作為目標(biāo)，科學(xué)合理地將傾聽、疏導(dǎo)、關(guān)注、干預(yù)、幫扶等措施結(jié)合起來，助力他們走出心理誤區(qū)。
她配合專業(yè)團隊開展了4次學(xué)生心理普查活動，先后對106名重點學(xué)生落實“一生一檔”全天開放學(xué)生“心靈驛站”，2024年以來，有103名學(xué)生來到“心靈驛站”，在輕松、溫暖、接納的氛圍下，有57名學(xué)生講出了自己內(nèi)心的煩惱，46名學(xué)生通過書信和留言的方式，表露了自己遇到的迷惑和困境。
針對學(xué)生的實際問題，她采用不同的應(yīng)對手段，利用音樂治愈、沙盤游戲、空椅子技術(shù)、擊打假人等不同方式，引導(dǎo)孩子宣泄情感、打開心結(jié)。其中，有2名學(xué)生反映了較為突出和敏感的問題，反饋到學(xué)校后學(xué)校采取了進一步的措施。
她協(xié)助學(xué)校組織15名高關(guān)懷學(xué)生拍攝了1個校園心理情景劇短片，促進了學(xué)生間的理解與交流；設(shè)置了4個心語留言箱，收集了150余條留言，進行了整理和訪談，并與班主任及其他任課老師建立了綠色通道，幫助學(xué)生減輕壓力；組織開展了3次專題講座，邀請十堰市精神衛(wèi)生中心專家給28名重點學(xué)生做訪談，對51名學(xué)生進行了專題家訪。
構(gòu)建防護網(wǎng)絡(luò)，守護學(xué)生成長
她利用校園廣播站、國旗下講話、主題團隊會、班會等宣傳陣地，每周至少對全校學(xué)生進行1次心理健康知識宣傳，促進學(xué)生保持積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
她發(fā)放重點學(xué)生家長告知書28份，召開專題家長會2次，初步形成了全方位、多層次的關(guān)愛重點學(xué)生心理健康防護網(wǎng)。
“每一個孩子都是家庭的未來和希望，無論他們將來的成就怎么樣，都應(yīng)該正常地、健康地、快樂地長大成人。作為教師，更多時候與孩子朝夕相處，保障孩子的健康快樂成長，教師有著義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。”鄧娉婷經(jīng)常這樣說。
當(dāng)前，各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對學(xué)生心理健康工作更加重視。在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，她和同事們積極配合學(xué)校建立學(xué)生心理社團，開展心語信箱、運動打卡、共話幸福、藝術(shù)治愈等團輔活動，讓學(xué)生在團隊里展示，在關(guān)愛中進步。
堅守教育初心，展望未來之路
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”教書育人之路任重而道遠(yuǎn)，她將矢志不渝、堅守初心，用實際行動踐行著一位平凡教師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用愛溫暖著鄉(xiāng)村孩子們的心靈，讓祖國的花朵在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
鄧娉婷表示：“感謝縣委、縣政府和縣教育局對學(xué)生心理健康和快樂成長的高度重視，以及對我們心理輔導(dǎo)教師工作的肯定和鼓勵！今后我們將繼續(xù)努力，用愛心和智慧點亮孩子的心靈之光，讓他們盡情綻放、快樂成長！”
在鄧娉婷的身上，我們看到了新時代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，看到了教育工作者對學(xué)生的無私大愛。她不僅傳授知識，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康，用實際行動詮釋了“教書育人”的深刻內(nèi)涵。
在未來的日子里，鄧娉婷將繼續(xù)行走在山村教育的熱土上，用她的愛心和智慧，點亮更多孩子的心靈之光，讓每個學(xué)生都能夠向陽生長，逐光而行。（朱本雙陳坤）
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