高技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。習近平總書記指出，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
近年來，襄陽市深入貫徹實施科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，以職業(yè)教育“雙優(yōu)”創(chuàng)建、產(chǎn)教融合等為抓手，持續(xù)推進我市職業(yè)教育高質量發(fā)展，助力湖北“支點建設”，為襄陽打造中西部發(fā)展的區(qū)域性中心城市貢獻教育力量。職業(yè)院校深入地方企業(yè)，對照企業(yè)重大技術攻關和技能人才需求，開展校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)“下得去、用得上、離不開”的技能人才。
專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求
企業(yè)需要什么人才，職業(yè)教育院校就培養(yǎng)什么人才！近年來，5所在襄高校和19所中等職業(yè)學校深入貫徹湖北省和襄陽市“十四五”規(guī)劃，對接湖北省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群和襄陽市“144”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，立足學校實際，合理規(guī)劃布局學科專業(yè)。
根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)，襄陽市60歲及以上人口為108.89萬人，占總人口的20.70%。預計到2025年，我市60歲及以上老年人占常住人口的比重為27%左右，老齡化程度進一步加深。湖北文理學院理工學院決定充分挖掘新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式帶動就業(yè)，加強養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng)。
“圍繞高素質勞動者的培養(yǎng)需求，優(yōu)化專業(yè)設置、改革培養(yǎng)模式，成為高校服務新質生產(chǎn)力的新時代教育擔當。”湖北文理學院理工學院副校長汪波表示，近年來，學校按照“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”原則，改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極申報新工科、新文科專業(yè)，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。
目前，湖北文理學院開設本科專業(yè)60個，學院聚焦襄陽汽車及零部件、新一代信息技術、裝備制造、現(xiàn)代物流、數(shù)字產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務業(yè)，重點建設機械設計制造及其自動化、車輛工程（新能源）、自動化、電子信息工程、食品科學與工程、計算機科學與技術、化學工程與工藝、智能制造、機器人工程和人工智能等專業(yè)，面向人民生命健康，落實“大健康”理念，重點建設臨床醫(yī)學等醫(yī)學類專業(yè)。
湖北文理學院理工學院堅持以工學為主，統(tǒng)籌經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、管理學、藝術學等學科協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)有31個本科專業(yè)，為積極適配大數(shù)據(jù)、人工智能新型技術和人口老齡化服務需求，近兩年新增了跨境電子商務、小學教育、機器人工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、養(yǎng)老服務管理、智能交互設計、智能車輛工程、智能建造8個本科專業(yè)。襄陽職業(yè)技術學院、襄陽汽車職業(yè)技術學院和襄陽科技職業(yè)學院3所高職院校，堅持“對接產(chǎn)業(yè)設專業(yè)、適應需求調(diào)專業(yè)、服務發(fā)展建專業(yè)”的思路，建立“撤、并、轉、增”專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構與布局，推動專業(yè)面向智能化、現(xiàn)代化、融合化、集群化發(fā)展，共設有涵蓋農(nóng)林牧漁、食品藥品與糧食、裝備制造、交通運輸、財經(jīng)商貿(mào)、教育與體育、醫(yī)藥衛(wèi)生、土木建筑、電子與信息、旅游、文化藝術共計11個專業(yè)大類73個專業(yè)。
從襄陽市產(chǎn)業(yè)發(fā)展結構看，全市高校和職業(yè)院校專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)緊密，專業(yè)結構設置較為合理，院校人才培養(yǎng)為市域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強有力的人才支撐。
生產(chǎn)線進校園 破解技能轉化難
在襄陽科技職業(yè)學院，有個3000平方米的產(chǎn)教融合實訓基地，它由襄陽科技職業(yè)學院和襄陽美利信科技有限責任公司(以下簡稱“美利信”)共同建設。這里既是襄陽科技職業(yè)學院學生們實訓的場所，也是美利信的生產(chǎn)車間。 學生直接參與企業(yè)來料加工、設備調(diào)試等真實生產(chǎn)任務。
在襄陽科技職業(yè)學院產(chǎn)教融合實訓基地的精密車間，一臺臺全自動化數(shù)控機床正在工作，來自美利信的師傅們和學院老師們，有的正俯身給學生們講解如何加工車載結構外殼，有的帶著學生們調(diào)試機床參數(shù)，有的正蹲在機床邊上檢查剛加工好的產(chǎn)品零件，還有的正在工位上調(diào)試生產(chǎn)其他批次的訂單產(chǎn)品。
“你們看，這件結構外殼周圍還有毛刺，還需繼續(xù)優(yōu)化工藝......”在數(shù)控機床旁，襄陽科技職業(yè)學院智能制造學院學生胡長沛和陳坤正在上數(shù)控加工課，美利信技術部項目經(jīng)理蔡文靜手持一件車載結構外殼，正為他們詳細講解注意事項。之后，他們和生產(chǎn)部部長魏昆一起調(diào)整機床參數(shù)，進行生產(chǎn)前的調(diào)試。
“車載結構外殼周圍如果有毛刺，以往由人工打磨，效率低，用工成本高。 現(xiàn)在只需開機利用數(shù)控加工中心，編制好數(shù)控加工程序，在系統(tǒng)輸入指令，安裝上專用刀具，數(shù)控加工中心的機床裝機完畢，就可啟動加工。像這種結構件，只要有小瑕疵，面不光滑，就要修改參數(shù)。”生產(chǎn)部部長魏昆告訴記者，不同產(chǎn)品有著不同工藝，他們應產(chǎn)品而變，不斷優(yōu)化。
“企業(yè)把生產(chǎn)車間搬到學校，學生在真實環(huán)境下實訓，畢業(yè)后上手快，能迅速融入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。”廖建說。廖建和美利信技術中心部長危偉同是襄陽市“隆中名匠”、“湖北省技能大師”、湖北省“荊楚工匠”，他們領銜的工作室就設在實訓基地。近兩年，工作室也承擔技術攻關工作，幾項技術革新直接帶動企業(yè)訂單產(chǎn)值超4億元。
產(chǎn)教融合實訓基地里的師資，既有來自美利信的師傅，又有學院老師。一般情況下，一名師傅（老師）帶兩名學生。在襄陽科技職業(yè)學院，他們把這種校企合作模式稱為“三轉四像”：校長圍繞廠長轉、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉、教學圍繞生產(chǎn)轉，學校像工廠、教室像車間、老師像師傅、學生像徒弟。
襄陽科技職業(yè)學院除了引入美利信等企業(yè)生產(chǎn)線進校園，還在企業(yè)設“教學實踐區(qū)”，比如在迪明通公司等合作企業(yè)車間劃定“教學工位”，配備教學設備與安全監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)“教室與車間一體、學生與員工同標”。
襄陽科技職業(yè)學院立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，緊扣職業(yè)教育“服務發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向，創(chuàng)新構建“工學結合+頂崗實習”一體化人才培養(yǎng)模式，通過校企協(xié)同育人、崗位能力遞進培養(yǎng)、全流程管理保障等舉措，有效破解傳統(tǒng)職業(yè)教育“理論與實踐脫節(jié)、技能與崗位錯位”的難題，形成了具有示范意義的職業(yè)教育改革經(jīng)驗。從該校走出了一批批高素質技能人才，其中，畢業(yè)生王欣琦曾獲“荊楚工匠”，還在湖北省“工友杯”首屆“e有絕活”高技能人才技能大賽中，憑借高精度加工而成的“反重力陀螺儀”，摘取“十大絕活”桂冠，目前是五七一三工廠航空產(chǎn)品制造事業(yè)部研制班班組長；畢業(yè)生潘志強不僅是人社部“技能雛鷹”獎學金獲得者，還多次在全國、全省職業(yè)技能大賽摘金奪銀，從一名技校生一路逆襲成長為博士生。
高技能人才服務地方經(jīng)濟發(fā)展
左手操作機床手柄，右手扶著工件，雙眼透過防護鏡全神貫注地盯著工件。在劉強眼中，仿佛有一把量具，能把經(jīng)手的工件的打磨精度控制在0.005mm以內(nèi)，這種精度相當于人的頭發(fā)絲的十分之一粗細。而且，相同的工裝，他用時只需要別人三分之一的時間。劉強是襄陽職業(yè)技術學院汽車工程學院模具設計與制造專業(yè)2012屆畢業(yè)生。通過校企合作的訂單班，進入湖北中航精機科技有限公司，成為一名模具鉗工。
劉強充分利用學校和企業(yè)共同搭建的平臺，堅守“工匠精神”，不斷提升技能，先后在公司級鉗工技能比武中奪得第一名，在襄陽市高新區(qū)“勞動美”技能大賽中奪得第一名，在湖北省“軍工杯”鉗工技能比武大賽中奪得第五名，榮獲湖北省技術能手、湖北五一勞動獎章，裝配技術達到國內(nèi)領先水平。
襄陽職業(yè)技術學院通過校企社三方聯(lián)動搭建產(chǎn)教融合平臺，通過開設訂單班、共建合作項目等方式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接，讓培養(yǎng)出的學生更適應企業(yè)發(fā)展需求，為企業(yè)輸送了一大批高質量技能人才。
時刻堅守工匠精神，在面對加工精度0.005mm電極的任務時，襄陽職業(yè)技術學院汽車工程學院2014屆畢業(yè)生陳博文經(jīng)過連續(xù)8天的堅持與奔波、16次的銑削試驗，成功按照精度要求加工出了電極。給燈泡裝“大腦”的襄陽職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)畢業(yè)生王彪，工作僅僅9年就參與專利撰寫共48個，其中32個拿到授權，有22個是第一發(fā)明人。高級技能人才的培養(yǎng)也為襄陽產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展注入了活力。據(jù)統(tǒng)計，近年來，僅襄陽職業(yè)技術學院汽車工程學院就為東風公司、 航天四十二所、航宇公司、金鷹重工、襄軸等企業(yè)輸送了大批技能人才，畢業(yè)生留襄率近60%。
陳國棟從小動手能力比較強，平時喜歡研究汽車機械構造。“現(xiàn)在新能源汽車發(fā)展迅速，我對這個領域很感興趣，進入學校后，在學校老師的指導下，我學習了很多新能源汽車的制造和維修本領，并親自動手實踐，這為我在工作中的快速成長打下了堅實基礎。”陳國棟是襄陽汽車職業(yè)技術學院新能源汽車學院畢業(yè)生，2022年入職比亞迪襄陽分公司，現(xiàn)已成為比亞迪襄陽基地制造部技術骨干。經(jīng)過校企雙方共同培養(yǎng)，已有近30名學生成長為比亞迪各業(yè)務部門的技術骨干與班組長。“除了比亞迪，畢業(yè)生們還在東風汽車、嵐圖等汽車企業(yè)嶄露頭角，逐漸成長為企業(yè)的骨干技術人員。”襄陽汽車職業(yè)技術學院汽車工程學院負責人說。
湖北科技職業(yè)學院依托“漢江流域高技能人才技工教育聯(lián)盟”，在深化政校企合作方面發(fā)揮示范引領作用，著力打造技能人才高地。與華僑城、襄陽牛肉面協(xié)會、東風嵐圖、華為等共建5個產(chǎn)業(yè)學院；與瑪爾帕斯、新華光、博亞精工等企業(yè)共建4個訂單培養(yǎng)班；與新華光、江山重工、華為、比亞迪襄陽工廠等60余家知名企業(yè)建立了校企合作關系。通過深化校企合作延伸教育鏈、服務產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈，為地方經(jīng)濟發(fā)展培育了一大批高素質技術技能人才。該校學生就業(yè)率達95%以上，其中本地就業(yè)率達75%以上。
記者：張麗 王世翠 余子威
通訊員：陳建波 張宗文 陳俊丹 榮芷穎
編輯：周楊 | 責編：張麗
審核：劉德祥 周鍇
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