中新網3月7日電 題：習言道｜兩會“下團組”，習近平強調三個詞
“必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用”。
3月6日，習近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會，他在會上作出如上表述。
此前一天，在參加十四屆全國人大三次會議江蘇代表團審議時，習近平總書記同樣強調了教育、科技、人才三者之間的緊密關系：
“堅持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果轉化為實實在在的生產力。”
辦教育、興科技、育人才，內在統(tǒng)一、相互支撐。對于如何促進三者之間良性循環(huán)，習近平總書記一直有著深刻思考。
早在30多年前，1990年2月，在福建寧德工作期間，習近平同志就在《我們應怎樣辦好教育》一文中提出“經濟靠科技，科技靠人才，人才靠教育”。
文章特別強調，真正把教育擺在先行官的位置，努力實現(xiàn)教育、科技、經濟相互支持、相互促進的良性循環(huán)。
近年來，隨著新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，教育、科技、人才之間的密切聯(lián)系，更加凸顯出來。
2022年，黨的二十大報告首次將教育、科技、人才工作列為專章，統(tǒng)籌部署。去年，黨的二十屆三中全會進一步提出，“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。
教育、科技、人才，教育是基礎，是先行官。
如何強化教育對科技和人才的支撐作用？今次參加政協(xié)聯(lián)組會，習近平總書記作出深刻闡釋。
立德樹人，須以立德為先?？倳浾劦?，“把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程”，并強調“把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效”。
辦好教育，根本在深化改革。“確立科學的教育評價體系”“完善學校管理體系”“建立健全更加合理高效的教育資源配置機制”……總書記指出了建設高質量教育體系的改革路徑。
人才培育，需要與發(fā)展適配?？倳浱貏e強調，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，“要完善人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需要適配機制，提高人才自主培養(yǎng)質效”。
培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？習近平總書記思慮長遠。
習近平總書記曾指出，當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。
一個人才輩出、人盡其才、才盡其用的中國，才能不斷迸發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，才能把握機遇，贏得主動。
｜出品人：陳陸軍
｜總監(jiān)制：張明新
｜總策劃：俞嵐
｜策劃：吳慶才
｜統(tǒng)籌：馬學玲
｜執(zhí)筆：闞楓 袁秀月
｜校對：孫靜波
｜視覺：司方
｜中國新聞網“習言道”工作室出品
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