【聽竹山】記憶中的語文老師

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今天為您分享的文章題目是：

記憶中的語文老師

作者：王世梟鑒

11月7日，我有幸登上秦巴藝術中心劇場的舞臺，為慶祝第24個中國記者節(jié)頒獎晚會表演節(jié)目。走上臺前，我看見臺下有張熟悉的面孔——語文老師龔老師。晚會結束，我站在過道旁，仔細地盯著流動的人群，眼瞧龔老師朝我走過來：“王世梟鑒，還認得老師不？”霎時間，一股熱流涌上心頭，時隔20多年的重逢竟如此干脆。比起“他鄉(xiāng)遇故知”，“故鄉(xiāng)遇老師”或許更加令人感動莫名。寒暄幾句后，我和老師各自回家了，但記憶寶盒一經(jīng)開啟，便引得無數(shù)回想，“語文老師”四個大字在腦海中久久躍動。

第一位語文老師

龔老師，是我的第一位語文老師，我依稀記得她教我讀漢語拼音的場景。六七歲時的我個子小，膽子也小，習慣坐在教室后排，默默關注講臺上的老師和舉手發(fā)言的同學。有一次，龔老師在教室里邊走動邊領讀，“大家跟我一起讀：嘴巴張大a-a-a ，嘴巴圓圓o-o-o”。我看著老師走近了，就不敢出大聲，龔老師用溫柔而灼熱的目光掃向我，盯著我說：“你讀一遍給大家聽”，我起立后遲滯的張了張嘴，老師微笑地點點頭，轉身時順手拍拍我的肩膀讓我坐下了。那時的我絲毫意識不到自己應該學做一個有準備的人。隨著這樣的怯場經(jīng)歷多了以后，當自己作為臺下人群中的一分子時，會不自覺地懷揣一種擔心：假如輪到我表現(xiàn)該怎么辦？正是這種憂慮力量推動著我，讓我逐漸克服怯場心理，不怕在臺下被關注，有時甚至敢于走到臺前了。

（網(wǎng)絡圖片）

唏噓的是，龔老師給我?guī)дn的時間不長，大約是小學二年級以后就被調(diào)整到別的班級當班主任了。巧妙的是，她后來帶的小學生中又有些人在中學時和我成了要好的朋友，我們回憶童年時便會聊起那個共同喜歡的老師——龔老師。

飯卡多了一百元

隨著年齡和學齡的增長，我們勢必要跟不同階段的老師們說再見。小升初后，我又遇到了一位令我常常懷念的語文老師——盧老師。那時，父親大病三個多月，剛上初一的我每天放學要先去醫(yī)院探望后再回家。雖然艱辛如此，但當時的我并不覺得多么悲苦，反倒是少了些拘束，更加頑皮了。記得有堂課，我跟同學趁著老師在黑板上寫字時做小動作，嬉鬧間把課桌都掀翻在地了，直接打斷了課堂進度。盧老師見狀，把我叫到教室外面痛批了一頓，我不敢吱聲，陷入了一陣沉默。看著她生氣的樣子，我嚇得不敢抬頭，聯(lián)想到小時候母親懲罰自己的畫面，忽然內(nèi)心有些自責，又有些自卑。過了好一會兒，盧老師仍是帶著嚴厲的語氣說道：“罰你站到下課。打鈴了，你去把飯卡拿來?！蔽艺绽蠋熣f的做了，回到座位后不知所措，滿腹狐疑地猜測老師要做什么。

（網(wǎng)絡圖片）

等到放學時，盧老師又把我叫去了，她仍舊板起面孔，帶著怒氣瞪我道：“看你面黃肌瘦的，好好吃飯，好好讀書，放乖點好讓家長少操點心！”接過飯卡的我有些愕然，忙去食堂刷卡，發(fā)現(xiàn)飯卡里多了一百元。那一餐飯，我吃得很慢，慢到似乎成長了幾歲。自那以后，我性格收斂了，變得沉穩(wěn)了些，心思更多花在了學習上。

被表揚的作文

面冷心熱的盧老師陪伴我們度過了初一、初二生活，后因身體原因沒帶主課了。在緊張的初三學年，我遇到了另一位語文老師——宋老師。她身材高大，不茍言笑，因多帶當時所謂重點班的語文課，見多了尖子生的她時不時會當著我們面兒說起“別個班的學霸”，無形中給了我們一種威壓，讓人不敢親近。直到因一篇作文讓我意想不到地受到她的表揚，才改變了我對宋老師的印象。大概記得是篇“從《易經(jīng)·乾卦》爻辭淺談諸葛亮”的散文，老師看完夸贊說： “文章洋洋灑灑，有新意、有見地。 ”她不僅在課上念了一遍，還傳閱到了其他班級。這件事給了我極大的鼓舞，讓我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。