基于人才培養(yǎng)視角下創(chuàng)新基層黨校工作路徑的探索

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，基層黨校工作面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。如何創(chuàng)新基層黨校工作路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。本文將從人才培養(yǎng)視角出發(fā)，探討創(chuàng)新基層黨校工作路徑的策略與方法，并提出具體的實(shí)施措施，以期為基層黨校工作的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；基層黨校；工作路徑；創(chuàng)新

作為干部教育培訓(xùn)的主陣地，黨校承載著為黨和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要使命。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力培育一批對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，不僅是黨校的責(zé)任更是其義不容辭的歷史使命。習(xí)近平總書記在中央黨校建校 90 周年慶祝大會(huì)暨 2023年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策。這既是黨校的獨(dú)特價(jià)值，也是黨校必須肩負(fù)起的歷史使命。這一論斷為新時(shí)代基層黨校開(kāi)展教育創(chuàng)新培訓(xùn)工作指明了方向，也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀黨員干部的重要性和必要性。

一、人才培養(yǎng)視角下創(chuàng)新基層黨校工作路徑的必要性

1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為黨的思想理論傳播主渠道和干部培訓(xùn)主陣地，基層黨校肩負(fù)確保黨中央精神在基層落地生根的重要職責(zé)。在新時(shí)代的背景下，基層黨校應(yīng)該深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，堅(jiān)守初心、踐行初心，立足基層、服務(wù)基層，培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的優(yōu)秀干部，為黨的事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，在新征程上不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

2.提升干部素質(zhì)的需要?；鶎狱h校肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀黨員干部的重大責(zé)任，創(chuàng)新工作路徑對(duì)于提升干部素質(zhì)、錘煉黨性具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)創(chuàng)新工作路徑，基層黨校在開(kāi)展培訓(xùn)工作時(shí)，要不斷提高黨員干部的能力和專業(yè)素養(yǎng)，加快培養(yǎng)廣大黨員干部駕馭復(fù)雜形勢(shì)、解決實(shí)際問(wèn)題、科學(xué)謀劃發(fā)展的能力。因“崗”制宜，圍繞推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建高水平現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興等主題，多措并舉提升黨員干部理解貫徹新發(fā)展理念，在本專業(yè)、本崗位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的本領(lǐng)。

3.推進(jìn)黨校事業(yè)發(fā)展的需要。創(chuàng)新基層黨校工作可以豐富黨校的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)有效統(tǒng)一，提升黨員干部教育實(shí)效。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，黨?？梢晕嗟膶W(xué)員和教師參與教學(xué)和研究工作，從而推動(dòng)黨校事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)品牌效應(yīng)，增強(qiáng)對(duì)外影響力、吸引力，打造基層黨校成為思想成果人才新高地。

二、基層黨校工作的內(nèi)容

1.理論教育。理論教育是黨校培訓(xùn)的重要內(nèi)容。理論教育是包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教育培訓(xùn)。在教學(xué)設(shè)置上，要鮮明地突出出來(lái)，要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為中心內(nèi)容單列一個(gè)單元，加強(qiáng)原著的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)精度時(shí)間，科學(xué)安排重點(diǎn)篇目導(dǎo)讀，采取交流、輔導(dǎo)講座、專題研討、學(xué)員論壇等教學(xué)方式、真正在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫。通過(guò)理論教育，提高干部理論素養(yǎng)，善于運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)，客觀地面對(duì)遇到的問(wèn)題，并強(qiáng)化對(duì)新時(shí)代要求的理解。在基層培訓(xùn)中，需要突出黨的創(chuàng)新教育理論，深耕習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)員在思想上、行動(dòng)上、工作上踐行這一思想，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的黨員干部。

2.黨性教育。黨性教育是黨校教育的必修課。它是培養(yǎng)黨員、干部堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治站位的重要途徑。在黨性教育中，基層黨校注重理論聯(lián)系實(shí)際，將黨的路線、方針、政策與本地實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員深入理解黨的指導(dǎo)思想、黨的建設(shè)理論、黨的組織原則等方面的內(nèi)容。同時(shí)，基層黨校還通過(guò)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、道德品質(zhì)教育等形式，使學(xué)員深入了解黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，增強(qiáng)黨性觀念和紀(jì)律意識(shí)。

3.思想政治教育。新修訂的《干部教育培訓(xùn)工作條例》中明確規(guī)定，新時(shí)代加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育，要以堅(jiān)持全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代黨的組織路線。同時(shí)做好新時(shí)代黨員干部教育培訓(xùn)工作，要全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把旗幟鮮明講政治貫穿工作全過(guò)程各方面。

4.能力提升與縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。基層黨校作為基層縣域干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地和大熔爐，應(yīng)始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，聚焦提升黨員干部能力，深刻熟知當(dāng)?shù)乜h域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，常態(tài)化開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、能力提升、課程優(yōu)化、教學(xué)培訓(xùn)，不斷夯實(shí)干部教育基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)全面深化改革工作，為培養(yǎng)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍強(qiáng)基鑄魂，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展聚力賦能。

三、人才培養(yǎng)視角下創(chuàng)新基層黨校工作路徑的探索

1.加強(qiáng)資源整合，科學(xué)落實(shí)。基層黨校在與各部門和單位的合作與交流中，具有極其重要的價(jià)值。通過(guò)合理調(diào)配和優(yōu)化各類資源，可以實(shí)現(xiàn)各方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而顯著提高人才培養(yǎng)的成效。具體來(lái)說(shuō)，基層黨?？梢詫で笸?jí)黨校進(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)師資力量、教學(xué)資源和學(xué)術(shù)平臺(tái)的共享，定期交流學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。同時(shí)，基層黨?？梢匝?qǐng)相關(guān)部門和單位的專家學(xué)者來(lái)黨校進(jìn)行授課，這不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高教學(xué)質(zhì)量。此外，基層黨校還可以與相關(guān)部門和單位合作開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)員職業(yè)特點(diǎn)提供更加豐富和有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。在學(xué)習(xí)平臺(tái)方面，基層黨?？梢耘c相關(guān)部門和單位共同構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上智庫(kù)和“云端黨校”，這不僅可以為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，還能打造網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富教學(xué)載體，提升基層黨員干部培訓(xùn)的成效。

2.規(guī)范培訓(xùn)管理，系統(tǒng)落實(shí)。立足于人才培養(yǎng)的基層黨校開(kāi)展工作需要建立一套健全的培訓(xùn)管理制度和規(guī)范，并嚴(yán)格按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》中的教育原則，如政治統(tǒng)領(lǐng)，服務(wù)大局;育德為先，注重能力:分類分級(jí)，全面覆蓋:聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用:與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新;依規(guī)依法，從嚴(yán)管理，完善培訓(xùn)管理機(jī)制。通過(guò)完善的制度和規(guī)范將培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的優(yōu)化，從而提高培訓(xùn)管理體系的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方法，高效落實(shí)?；鶎狱h校務(wù)必持續(xù)創(chuàng)新培訓(xùn)模式與方法，運(yùn)用多樣化教學(xué)策略與手段，提升培訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性與實(shí)效性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)員能力的全面提升。例如：（1）通過(guò)案例剖析，促使學(xué)員深入探討實(shí)際問(wèn)題及解決路徑，增強(qiáng)其問(wèn)題分析與解決能力;（2）借助討論交流，讓學(xué)員暢所欲言，分享經(jīng)驗(yàn)與感悟，促進(jìn)學(xué)員間的互動(dòng)與交流:（3）運(yùn)用拓展體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué)模式，使學(xué)員分角色扮演，引導(dǎo)換位思考，在不斷啟發(fā)中發(fā)掘問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使政治理論深入人心，潛移默化地鞏固理想信念。此外，實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等模式也能讓學(xué)員深入了解基層實(shí)際情況，提高實(shí)際操作能力，而專題講座、研討會(huì)等形式，有助于學(xué)員掌握前沿理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，基層黨校應(yīng)始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)、具備高度責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀人才為己任。為了切實(shí)推動(dòng)基層黨校工作的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，應(yīng)聚焦于加強(qiáng)資源整合、規(guī)范培訓(xùn)管理、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方法、提高教師素質(zhì)和能力等各方面內(nèi)容，以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)黨員人才培養(yǎng)工作。通過(guò)這些措施的實(shí)施，基層黨?？梢愿玫匦信囵B(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。（中共竹山縣委黨校梁曉）