打造“15 分鐘閱讀圈” 讓群眾“推門(mén)”聞書(shū)香

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。黨的十八大以來(lái)，全民閱讀受到黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視。2014年以來(lái)，全民閱讀已經(jīng)連續(xù)11次被寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告。2022年，在首屆全民閱讀大會(huì)舉辦之際，習(xí)近平總書(shū)記為大會(huì)致賀信，再次強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要意義。同時(shí)，更為具體的政策指導(dǎo)和法律《關(guān)于推進(jìn)縣級(jí)文化館圖書(shū)館總分館制建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《全民閱讀促進(jìn)條例》等相繼出臺(tái)。由此可見(jiàn)，推進(jìn)全民閱讀勢(shì)在必行。本文立足我縣實(shí)際，探討深入推進(jìn)全民閱讀的路徑。

一、竹山縣公共閱讀資源現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我縣共有1個(gè)公共圖書(shū)館、17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站（新時(shí)代文明實(shí)踐所），244個(gè)農(nóng)家書(shū)屋。雖然公共閱讀場(chǎng)館做到了縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村全覆蓋，但普遍存在離市民較遠(yuǎn)且公共交通不便的問(wèn)題。對(duì)此項(xiàng)工作開(kāi)展較好的安徽省，2022年3月發(fā)布了《“15分鐘閱讀圈建設(shè)”實(shí)施方案》，并將“15分鐘閱讀圈建設(shè)”納入了2022年安徽省20項(xiàng)民生實(shí)事中，在全省大規(guī)模建設(shè)基層公共閱讀空間，輻射范圍包括全省各市、縣（區(qū)），以及縣以下的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村。所謂“15分鐘閱讀圈”即通過(guò)廣泛布局各類(lèi)基層公共閱讀空間，實(shí)現(xiàn)居民步行或騎行15分鐘以?xún)?nèi)就能到達(dá)最近的一家閱讀點(diǎn)。安徽省規(guī)劃到2025年確保每個(gè)城市社區(qū)至少建成并有效運(yùn)營(yíng)1個(gè)公共閱讀空間。

二、我縣推進(jìn)公共閱讀存在的問(wèn)題

1.公共閱讀服務(wù)設(shè)施建設(shè)還需加強(qiáng)。數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)每萬(wàn)人擁有公共圖書(shū)館建筑面積為126.5平方米，而2020年竹山縣城區(qū)每萬(wàn)人擁有公共圖書(shū)館建筑面積為57.8平方米，遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，且公共圖書(shū)館離主城區(qū)較遠(yuǎn)，加之附近公共交通不便，城內(nèi)大多數(shù)市民難以在15分鐘之內(nèi)到達(dá)。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖然建有文化站，配備的有文化志愿者，但志愿者大多數(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作，投注在公共閱讀服務(wù)上的時(shí)間精力有限。農(nóng)家書(shū)屋雖已實(shí)現(xiàn)行政村全覆蓋，但大多數(shù)維護(hù)管理不到位，缺乏吸引讀者的閱讀活動(dòng)，服務(wù)能力較低，圖書(shū)資源閑置浪費(fèi)情況比較普遍，書(shū)屋發(fā)揮作用有限。

2.市民閱讀意愿不強(qiáng)氛圍不濃。第21次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.75本。問(wèn)卷調(diào)查顯示，我縣年輕干部中僅有33.34%的同志有每天閱讀的習(xí)慣，有26.4%的同志表示年均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量不超過(guò)3本。查閱資料發(fā)現(xiàn)，2023年全年，我縣公共圖書(shū)館借閱圖書(shū)總?cè)藬?shù)僅為5.4萬(wàn)人次，借閱書(shū)籍10.06萬(wàn)冊(cè)，而我縣城區(qū)常住人口為7.07萬(wàn)人，數(shù)據(jù)表明，2023年，有接近1/4的縣城區(qū)居民沒(méi)有到圖書(shū)館借閱書(shū)籍，城區(qū)居民人均借閱書(shū)籍量為1.4本，遠(yuǎn)低于全國(guó)平均值。在實(shí)地走訪中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村群眾主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)的意愿較低，整體閱讀氛圍不足。

3.閱讀推廣力量較為薄弱。近年來(lái)，我縣開(kāi)展了一些讀書(shū)推廣活動(dòng)，比如每年世界讀書(shū)日，一些機(jī)關(guān)單位、學(xué)校等會(huì)發(fā)出讀書(shū)倡議、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，但存在參與度不高、輻射面不廣、影響力不足等問(wèn)題。其次對(duì)閱讀推廣用力不足，閱讀推廣組織和閱讀推廣人數(shù)量較少、力量薄弱。據(jù)了解，目前我縣還沒(méi)有成立穩(wěn)定規(guī)范的閱讀推廣組織，縣城除了縣公共圖書(shū)館有5名閱讀推廣人員以外，基本沒(méi)有其他的專(zhuān)業(yè)閱讀推廣人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化志愿者、村農(nóng)家書(shū)屋管理員大多身兼數(shù)職，且缺乏專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，閱讀推廣能力較弱。

三、意見(jiàn)建議

1.拓展全民閱讀空間。按照?qǐng)?jiān)持兼容互補(bǔ)、就近服務(wù)的原則，打造“15分鐘閱讀圈”。依托公共圖書(shū)館、實(shí)體書(shū)店、奮斗者驛站、鄰里中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、新時(shí)代文明實(shí)踐中心(所、站)、農(nóng)家書(shū)屋等，開(kāi)辟閱讀場(chǎng)地。擁有圖書(shū)室的機(jī)關(guān)單位，可以在周末、節(jié)假日對(duì)市民開(kāi)放。積極引導(dǎo)社會(huì)力量、社會(huì)資本參與，布局建設(shè)城市書(shū)房，在車(chē)站候車(chē)廳、醫(yī)院、商超、文化街區(qū)等公共場(chǎng)所設(shè)置讀書(shū)角，打造山頂書(shū)房、公園森林書(shū)吧、水上書(shū)屋等特色閱讀空間。還可以采取“合作”加“改造”的方式，與機(jī)關(guān)單位、社區(qū)、企業(yè)合作，將空閑房子、閑置資產(chǎn)改造為圖書(shū)館。

2.強(qiáng)化閱讀載體供給。策劃推出豐富的閱讀活動(dòng)，打造全民閱讀品牌。如機(jī)關(guān)單位開(kāi)展“我正在讀的一本書(shū)”好書(shū)分享、黨員干部讀馬列等，學(xué)校開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀、紅色家書(shū)誦讀、寒暑假讀一本好書(shū)等，利用黨校、青年夜校等開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、青年夜讀等，以小區(qū)、社區(qū)等為單位組織開(kāi)展親子閱讀等活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)媒介，開(kāi)發(fā)“掌上圖書(shū)室”，推送優(yōu)秀電子書(shū)籍、必讀書(shū)單、精彩讀書(shū)心得等。倡導(dǎo)市民向書(shū)屋、書(shū)吧等公共閱讀空間捐獻(xiàn)好的書(shū)籍，社區(qū)、小區(qū)、機(jī)關(guān)單位等可以探索建立借閱圈，回歸傳統(tǒng)的“贈(zèng)書(shū)、借書(shū)、以書(shū)易書(shū)”等模式，重溫“書(shū)非借不能讀也”的妙趣，通過(guò)書(shū)籍，促進(jìn)人與人之間的溝通交流，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。

3.典型引路激發(fā)閱讀熱情。堅(jiān)持典型引路，通過(guò)以點(diǎn)帶面、以面帶片，激發(fā)閱讀熱情。每年評(píng)選最美城市書(shū)房、最美農(nóng)家書(shū)屋、最美機(jī)關(guān)書(shū)屋、最受歡迎閱讀角、閱讀達(dá)人、等先進(jìn)典型。鼓勵(lì)專(zhuān)家學(xué)者、黨員干部、志愿者、教師、文學(xué)愛(ài)好者、大學(xué)生等，利用茶余飯后、周末、節(jié)假日、寒暑假等主動(dòng)到城市書(shū)房、農(nóng)家書(shū)屋等開(kāi)展讀書(shū)推廣活動(dòng)，評(píng)選最美推廣人。邀請(qǐng)名師大家、本土作家、文藝創(chuàng)作者等，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)輔導(dǎo)、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)等方式激發(fā)全民閱讀熱情。（縣委黨校薛繼德黃珊涂銀玥）