聽(tīng)竹山｜家訪(fǎng)：搭建心與心的橋梁

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今天為您分享的文章題目是

家訪(fǎng)：搭建心與心的橋梁

作者徐鴻雁

每一個(gè)孩子都是一支含苞待放的花朵，有些生長(zhǎng)在缺少陽(yáng)光的角落，我愿意成為他們生活中的一縷陽(yáng)光，給孩子們的世界帶來(lái)更多溫暖。

——題記

在金秋送爽的季節(jié)里，新學(xué)期的帷幕悄然拉開(kāi)，而我，作為一位教師，迎來(lái)了與學(xué)生們共同成長(zhǎng)的又一段旅程。

開(kāi)學(xué)僅一周，班級(jí)里一位名叫鈺琳的女孩便以她不同尋常的沉默與憂(yōu)郁，深深觸動(dòng)了我的心弦。

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鈺琳，一個(gè)本該在校園里歡笑的年紀(jì)，卻常常獨(dú)自一人，面容上似乎總籠罩著一層難以言喻的陰霾。通過(guò)課后的細(xì)心觀(guān)察與奶奶的交談，我逐漸揭開(kāi)了她心底的那份沉重。自幼父母離異，母愛(ài)的缺失與父愛(ài)的遙遠(yuǎn)，讓她的世界充滿(mǎn)了孤獨(dú)與渴望。每當(dāng)看到其他孩子依偎在父母身邊，那份羨慕與自卑便如潮水般涌來(lái)，筑起了一道難以逾越的心墻。

為了打破這座心墻，我決定踏上家訪(fǎng)之路，走進(jìn)鈺琳的生活，用心去感受她的世界。那是一個(gè)普通的傍晚，當(dāng)我踏入鈺琳家門(mén)的那一刻，她正低頭默默洗著襪子，眼神中閃過(guò)一絲驚訝，隨即被一抹淺笑所取代。與奶奶親切的交談中，我們共同準(zhǔn)備晚餐，鈺琳也參與其中，她那雙靈巧的手在摘菜、處理魚(yú)時(shí)顯得格外嫻熟，讓我不禁為之贊嘆。我輕輕拍了拍她的肩膀，溫柔地說(shuō)：“琳兒，你真能干！記住，無(wú)論遇到什么困難，都有很多人愿意陪你一起成長(zhǎng)。”那一刻，我看到了她眼中閃爍的淚光，那是久違的溫暖與感動(dòng)。

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家訪(fǎng)之后，我在學(xué)校里對(duì)鈺琳給予了更多的關(guān)注與鼓勵(lì)。我鼓勵(lì)她參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得；在課間休息時(shí)，我會(huì)親手為她戴上小發(fā)夾，讓她感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可。漸漸地，鈺琳的笑容越來(lái)越多，她的眼中重新煥發(fā)出了光彩，那份對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)生活的熱愛(ài)也悄然回歸。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，2024年的春天如約而至。四（1）班迎來(lái)了新的學(xué)期，也迎來(lái)了新的面孔——瑞瑞。這個(gè)初來(lái)乍到的孩子，外表看似鎮(zhèn)定自若，實(shí)則內(nèi)心藏著深深的膽怯與敏感。他渴望融入集體，卻又因家庭的原因而顯得格格不入。父親常年在外，奶奶年邁多病，生活的重?fù)?dān)讓他過(guò)早地學(xué)會(huì)了獨(dú)立，但也讓他在成長(zhǎng)的道路上迷失了方向。

面對(duì)瑞瑞的困境，我再次踏上了家訪(fǎng)的征途。那是一個(gè)炎熱的夏日午后，我步行了55分鐘，終于來(lái)到了瑞瑞的家。我緊握著他的手，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)告訴他：“瑞瑞，你并不孤單。父親、同學(xué)、集體和老師都在乎你，為什么你要把這份關(guān)愛(ài)拒之門(mén)外呢？”我耐心地傾聽(tīng)他的心聲，與他共同制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活時(shí)間表，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。那一刻，我看到了他眼中的倔強(qiáng)逐漸消失，取而代之的是淚光與感動(dòng)。

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家訪(fǎng)，不僅僅是一次簡(jiǎn)單的家庭訪(fǎng)問(wèn)，更是一次心靈的觸碰與交融。它讓我更加深入地了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，也讓我與家長(zhǎng)之間建立了更加緊密的聯(lián)系。在這片心與心交融的土壤上，我們共同播下了溫暖的種子，期待著它們能夠生根發(fā)芽，綻放出希望之花。我相信，只要我們用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去澆灌他們的心靈，他們就一定能夠在成長(zhǎng)的道路上綻放出屬于自己的光彩。

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作者：

徐鴻雁，竹山縣張振武小學(xué)教師。

朗讀者：

程煜珺，長(zhǎng)江大學(xué)播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生，現(xiàn)在竹山縣融媒體中心實(shí)習(xí)。

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