心系“國(guó)之大者”，在科教興國(guó)中奮發(fā)作為

習(xí)近平總書記在黨的二十大開(kāi)幕會(huì)上所作的報(bào)告，于全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻，發(fā)出了“用新的偉大奮斗創(chuàng)造新的偉業(yè)”的偉大宣言。報(bào)告守正創(chuàng)新、清醒堅(jiān)定、高瞻遠(yuǎn)矚、自信豪邁，是集中體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新成果的光輝文獻(xiàn)，是凝聚全黨意志、集中全國(guó)力量，把握歷史主動(dòng)、再譜歷史新篇的行動(dòng)綱領(lǐng)。

在顯著位置濃墨重彩專節(jié)闡述“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的問(wèn)題，這是報(bào)告的顯著亮點(diǎn)之一，深刻體現(xiàn)了我們黨對(duì)時(shí)代發(fā)展大潮、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)大勢(shì)、現(xiàn)代化進(jìn)程內(nèi)在要求的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)了新時(shí)代新征程以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興對(duì)科技、教育、人才的更強(qiáng)需求、更重依賴、更大期待，同時(shí)彰顯了我們黨以更大力度深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)的決心和氣魄。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義；實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，高水平科技自立自強(qiáng)是關(guān)鍵，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于教育、科技、人才在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的戰(zhàn)略意義，報(bào)告概括為“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，簡(jiǎn)潔而又透徹，又富有戰(zhàn)略動(dòng)員力和戰(zhàn)略引領(lǐng)力。

報(bào)告將教育、科技、人才問(wèn)題放在一起，在“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”這個(gè)重大的戰(zhàn)略主題下進(jìn)行整體觀照、整體籌劃、整體部署，體現(xiàn)了我們黨對(duì)教育、科技、人才問(wèn)題內(nèi)在緊密關(guān)聯(lián)的深刻把握。報(bào)告在方法論上特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)不斷提高戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維等方面的能力，對(duì)我們的事業(yè)作出了前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)。報(bào)告對(duì)教育、科技、人才問(wèn)題的呈現(xiàn)方式及戰(zhàn)略闡論，也是上述思想方法論的重要體現(xiàn)。將報(bào)告提出的“科教融匯”要求最大限度地落到實(shí)處，將科教事業(yè)在我國(guó)“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”中最重要戰(zhàn)略支點(diǎn)的作用最大限度地予以發(fā)揮，這是新時(shí)代推進(jìn)教育、科學(xué)、人才事業(yè)的應(yīng)有戰(zhàn)略選擇。

教育、科技、人才之間是深層交融的，其中互有需求、互有支撐、互有帶動(dòng)、互有制約，哪個(gè)方面是短板，都會(huì)制約其他兩個(gè)方面的推進(jìn)，都會(huì)成為制約我們現(xiàn)代化進(jìn)程的瓶頸；在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，哪個(gè)維度的遲滯，都會(huì)直接影響到其他兩個(gè)維度的向前。在報(bào)告里，建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)一并寫入二〇三五年我國(guó)發(fā)展總體目標(biāo)之中、且寫在一起，別有深意。這也要求我們，對(duì)報(bào)告提出的“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)”，我們一定要作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)識(shí)和理解，不能分而論之、分而行之。

辦好人民滿意的教育，一直以來(lái)是社會(huì)主義教育事業(yè)的立場(chǎng)和價(jià)值追求。報(bào)告更加鮮明地將“辦好人民滿意的教育”列為教育部分的標(biāo)題，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨“人民至上”根本立場(chǎng)和價(jià)值理念在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)指出：“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，這既是我們黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新發(fā)展理念的‘根’和‘魂’。只有堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，才會(huì)有正確的發(fā)展觀、現(xiàn)代化觀?！苯逃F(xiàn)代化、教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，時(shí)刻以“辦好人民滿意的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，才會(huì)始終有自己的“根”和“魂”。報(bào)告以“辦好人民滿意的教育”為教育部分之起始句，也表明在這方面對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高要求。報(bào)告在回顧新時(shí)代十年發(fā)展成就時(shí)提到“建成世界上規(guī)模最大的教育體系……教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越”。新征程的教育發(fā)展就是要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)向前走，在讓人民滿意方面再有新的、更大的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。但是，對(duì)這些根本問(wèn)題的回答，不能是抽象的、模糊的；在古往今來(lái)的教育史上，也從來(lái)不是抽象的、模糊的。強(qiáng)調(diào)我們的教育要為黨育人、為國(guó)育才，實(shí)質(zhì)是極為鮮明地就教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問(wèn)題作出了回答、提出了要求。中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。始終有扛好立德樹(shù)人責(zé)任的自覺(jué)意識(shí)、自覺(jué)行動(dòng)，這是我們每一位教育工作者心中應(yīng)有、并且應(yīng)實(shí)實(shí)在在見(jiàn)之于行動(dòng)的“國(guó)之大者”。

（作者：沈壯海，武漢大學(xué)黨委副書記、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）