守初心運匠心煉匠藝成匠才

崔勇

當前，各級組織、工會、人社等部門聯(lián)合號召各單位開展“弘揚工匠精神，錘煉崗位精兵”活動，旨在弘揚“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神、“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動”的勞動精神、“與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐”的創(chuàng)新精神，進一步弘揚正氣、樹立典型、發(fā)現(xiàn)人才、激發(fā)潛能。

工匠一般指從事某種手藝具備某種技能的體力勞動者，如木匠、鐵匠、篾匠、泥瓦匠等，好像與教育工作者關(guān)系不大，所以有老師認為這項活動與學校無關(guān)，與老師無關(guān)。其實，教師在古代就有”教書匠”之稱。那時候老師地位不高，教書匠多指在私塾中以教人讀書為職業(yè)的人，是對教師的貶稱，后來多用以譏諷“循規(guī)蹈矩、慣于接受、死扣教材、生搬硬套、遠離變革、思想貧困、亦步亦趨、周而復始、庸庸碌碌”的教師。隨著科教興國戰(zhàn)略的提出和國家對教育工作的重視，“教書匠”被賦予了新的涵義，是對“熱愛本職工作，對學生負責，堅持學術(shù)良知，認真?zhèn)湔n上課，具有熟練的教育教學技能”的人民教師的褒獎。因此，工匠精神同樣適用于教育行業(yè)和教師職業(yè)，每一名教育工作者都應該弘揚工匠精神，爭做崗位精兵。

一、守初心:堅守從教初心，厚植育人情懷

“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣；小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起”。一首《長大后我就成了你》寫出了許多學生從小立志當老師的原因。任何一名教育工作者無論出自何種原因選擇教師這個職業(yè)，都離不開對教師的崇拜和尊重、對教育的熱愛和向往；都期待自己成為一名知識淵博、教學有方、學生喜愛、社會尊重、桃李滿天、遠近聞名的好老師。每一名新教師都進行過入職宣誓：“忠于黨的教育事業(yè)，履行教師職責，貫徹黨的教育方針。愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好教師。為教育事業(yè)奮斗終身！”這既是錚錚誓言，又是教育工作者為之奮斗的使命初心。

“長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己”。依然是這首歌，唱出了教師的無奈和心酸、艱辛和不易。其實教師的煩惱遠不止這些，學生調(diào)皮不好管、起早貪黑擔子重、檢查評比應酬多、安全管理責任大、稍有不慎被處理、更有教師遭打罵……凡此種種，年輕教師遇上了都會束手無策、心灰意冷，曾經(jīng)的豪情壯志、豪言壯語、遠大理想很容易破滅。真可謂“初心易得、始終難守，使命易曉、致遠惟艱”。在這時候，我們要多想想可愛的學生和求知若渴的笑臉，多想想我們工作的價值和黨與國家的殷切期望，多想想哪行哪業(yè)無難處哪個青春不迷茫？擦干淚、咬咬牙、挺過去、堅守下，守得云開見月明，靜待花開會有時。當我們經(jīng)歷過風風雨雨甚至是驚濤駭浪，就會煉就一身壓不彎、打不垮的鋼筋鐵骨，就能厚植育人情懷，在從教路上行穩(wěn)致遠、越走越寬。

二、運匠心:堅持一絲不茍，追求精益求精

如果說守初心能讓我們從困難挫折中堅強起來，從猶豫彷徨中堅持下來，那么運匠心則是一個思考、積累、沉淀、升華的過程，要求我們腳踏實地，用心思考，精雕細琢，細致入微，一絲不茍，精益求精。要運好匠心，必須做到以下幾點。

一要有理想。有成就一番事業(yè)，脫穎而出、出類拔萃的堅強信心，有不達目的不罷休、不破樓蘭終不還的堅定決心。

二要有思想。有自己的主張和見解，有獨到的眼光和不拘一格的思維。不人云亦云，不默守陳規(guī)，有開拓精神和創(chuàng)造能力。

三要有定力。要經(jīng)得起挫折，更要有勝不驕敗不餒的品格，有耐得住寂寞守得住清貧、不怕苦不怕累不急功近利的韌勁和擔當。專心專注用情用意去奮斗，心心在一藝其藝必工，心心在一職其職必舉。

四要重細節(jié)。細節(jié)決定成敗，失之毫厘差之千里，哪一個能工巧匠都有精雕細刻細致入微的耐心，都有永不滿足追求完美的品格。沒有最好只有更好，我們要用100%的努力去爭取實現(xiàn)99.99%的完美，要有“偏之毫厘不敢安”的責任感和畏懼感。

五要重積累。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。只有堅持總結(jié)不斷積累，才能豐富經(jīng)驗揚長避短。我朋友圈有一位90后女教師，既是孩子的媽媽、又是學校財務人員、還是班主任和數(shù)學老師，我每天都能在朋友圈拜讀到她寫的工作感悟，洋洋灑灑幾百字，既總結(jié)了當天的收獲與不足，又記錄了學生的成長和自己的心得，從文字中可以看出這位年輕教師工作認真、善于思考、勤于總結(jié)，更看出了她熱愛學生、熱愛工作、不怕苦不怕累的高尚品格。我想，我們每一位教師，每一名教育工作者，只要有她這種精神和境界，一定會快速成長脫穎而出，一定會是學生喜愛、家長歡迎、社會認可的好老師。

三、煉匠藝:堅強意志品質(zhì)，錘煉教育技藝

如果說守初心、運匠心都傾向于精神層面，那么煉匠藝則更側(cè)重于身體力行和動手實踐。這里的“煉”不僅包括“練習”，更有被火烤的煎熬和千錘百煉的磨難?！俺圆涣丝嘀锌喟静坏饺松先恕贝蟾啪陀羞@個意思。我們無論是教書還是當管理干部，要想出人頭地、成名成才，就必須吃苦耐勞、腳踏實地，把每一件看似簡單的平凡事反復做、做反復、做到極致，切不可眼高手低。我們要有不怕失敗敢于失敗的勇氣，但一定要在失敗中吸取教訓增長見識；我們要有勝不驕敗不餒的骨氣，不能有躺在功勞簿上睡大覺的滿足感；我們要有不斷挑戰(zhàn)不斷進取、勇攀高峰的銳氣，站得更高才會看得更遠。

如果說運匠心需要在細微處下功夫，那么煉匠藝則需要有剛毅果敢的勇氣、堅韌不拔的毅力、激流勇進的魄力、敢于勝利的霸氣。只要我們具備這種品格和素質(zhì)，就一定是合格的崗位精兵，也一定可以成長為大國工匠。

教育這條路看似平淡無奇、風平浪靜，其實也潛藏著很多風險和挑戰(zhàn)，每一位教育工作者都會遇到挫折和困難。我們除了要面對家長和社會對教學質(zhì)量高標準的要求，還會遇到調(diào)皮的學生不敢管也不能勸其退學的尷尬，更會面臨工作頭緒多責任無限大的壓力。逆水行舟不進則退，大浪淘沙沉者為金。因此，教師要克服重復勞動的枯燥，提升教學技能，做到常教常新；要研究學生的復雜心理和教育的復雜現(xiàn)象，提升育人本領(lǐng)，做學生的良師益友；管理干部還要研究學校的管理規(guī)律，創(chuàng)新工作方法，做懂教學會管理的教育專家。任何一個崗位要想有所作為都必須有高度的責任感和緊迫感，有經(jīng)得起檢驗的能力和素質(zhì)，有教育振興舍我其誰的使命感和光榮感。

四、成匠才:堅定理想信念，成就偉大夢想

我們要有教書匠的品格和執(zhí)著，更要有教育家的目標和追求。教育家更注重科學研究和理論創(chuàng)新，是較少一部分教書匠的更高水平、更深層次的發(fā)展。我們絕大多數(shù)教育工作者都是教書匠的類型。但教書匠也有高下之分，有的書教不好學生管不好，學生不喜歡、家長不歡迎、同事不待見；有的一輩子碌碌無為平平淡淡，說不上好也算不上壞；有的知識淵博、上課風趣、工作敬業(yè)、師生喜愛；還有的教學水平高、管理能力強、為人處世好，學生追捧、家長放心、學校滿意，在家長心中很出名，在領(lǐng)導心中是骨干，完全是學校的財富和品牌。

后兩類教師雖然還沒有達到教育家的高度但已經(jīng)接近專家的水平，成了大家心目中公認的好老師。我們每一名教育工作者都應該向著這個目標努力奮斗，只要癡心不改、與時俱進，擇一事終一生、干一行專一行，就一定可以成就行業(yè)典范，做一名出色幸福的教書匠。

教育是塑造人的系統(tǒng)性工程，教師肩負著為黨育人為國育才的神圣使命。國之興衰系與教育，教育振興教師有責。我們廣大教育工作者應緊密團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，高揚尊重知識、尊重人才、尊重科學、尊重勞動的旗幟，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，在各自的工作崗位上既努力爭做行業(yè)先鋒又潛心為祖國培養(yǎng)出更多的高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。（作者單位：潘口鄉(xiāng)中心學校）