弘揚(yáng)工匠精神錘煉崗位精兵

羅淳

教育行業(yè)是崗位練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)。竹山縣教育局在“弘揚(yáng)工匠精神崗位大練兵”活動(dòng)中，提高政治站位，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，提高練兵質(zhì)量，提高服務(wù)效率，創(chuàng)新開展“思想大討論、學(xué)習(xí)大競(jìng)賽、技能大比武、先進(jìn)大推送、問題大排查、師資大培訓(xùn)、課題大研究、作風(fēng)大整頓”等八大行動(dòng)，為全面建設(shè)“教育強(qiáng)縣”蓄勢(shì)發(fā)力。

開展練兵，重在“煉崗煉心”。教師是清苦的職業(yè)，崗位更是稀缺的資源。面臨黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)的使命，需要一批又一批志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)的時(shí)代智者傳道授業(yè)解惑啟蒙。能否在城鄉(xiāng)差異、環(huán)境差別的考驗(yàn)中堅(jiān)守崗位、保持本色，是檢驗(yàn)師德師風(fēng)、拷問良心良知、砥礪育人初心的重要標(biāo)志。三尺講壇神圣光榮，竹山翠竹堅(jiān)韌不拔。愛崗是教書育人最好的狀態(tài)和心態(tài)。要通過崗位練兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上點(diǎn)驗(yàn)奮勇直前的精神狀態(tài)，讓“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”成為珍惜崗位、捍衛(wèi)陣地的鏗鏘誓言。平凡孕育偉大，奉獻(xiàn)滋養(yǎng)傳奇，長(zhǎng)期扎根一線的教師是道德的楷模，理應(yīng)受到社會(huì)的尊敬和禮遇。退休不褪色、銀齡心向崗的竹山縣寶豐鎮(zhèn)吳華忠老師，堅(jiān)守邊遠(yuǎn)馬場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)43年，任勞任怨無私無悔，倍受社會(huì)尊敬。竹山二中英語學(xué)科教師董靈芝，一位已過不惑之年的女教師，二十六年來，她帶著重度糖尿病的身體,長(zhǎng)期堅(jiān)守在課堂教學(xué)的第一線。縣委政府足額落實(shí)教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，發(fā)放資金6000多萬元，確保教師工資收入不低于公務(wù)員。竹山縣教育局制定出臺(tái)教師選聘流動(dòng)辦法，打通上下交流渠道，確保教師安心下基層，放心到基層。通過崗位大練兵，從邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校定向選聘優(yōu)秀教師進(jìn)城區(qū)，讓安貧樂道的教師堅(jiān)守有盼頭、工作有勁頭、奮進(jìn)有奔頭。

開展練兵，貴在“煉業(yè)煉責(zé)”。敬業(yè)是本職，責(zé)任是使命。只有把人生的價(jià)值扎牢在基層、根植在一線，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有著功成不必有我，功成必定有我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不忘教育初心，牢記職責(zé)使命，才能在練兵“大熔爐”中鍛造出錚錚鐵骨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。竹山一中副校長(zhǎng)吳君的作息幾近鐵打：每天清晨5點(diǎn)30分起床，6點(diǎn)與學(xué)生在教室見面，直到深夜11點(diǎn)30分查寢結(jié)束，除開一個(gè)小時(shí)的午休，她始終陪伴學(xué)生一起，數(shù)十年如一日。這種年復(fù)一年、日復(fù)一日的執(zhí)著與堅(jiān)持，就是對(duì)教師敬業(yè)與責(zé)任意識(shí)最好詮釋。通過崗位大練兵，讓紅燭教師自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、擔(dān)當(dāng)之心投身教育事業(yè)。

開展練兵，旨在“煉功煉效”。為人師表要作工匠表率，善于學(xué)習(xí)才可豐富思維。面臨信息發(fā)展新時(shí)代，教師群體必須練就打鐵本領(lǐng)，順應(yīng)教育規(guī)律，如履如臨追趕時(shí)代浪潮，通過練兵提升綜合素養(yǎng)。大力開展各種崗位活動(dòng)，著力提高教師專業(yè)素質(zhì)。開展“三賽”活動(dòng)。扎實(shí)開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、片區(qū)復(fù)賽、縣內(nèi)決賽三個(gè)步驟的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，從“三賽”中煉就“如切如蹉，如琢如磨”的工匠精神，提高教書育人水平；開展“三筆”競(jìng)賽。舉辦全縣3800余名教師全員參與的教師基本功大賽，強(qiáng)化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”等教學(xué)基本功。從“三筆”中展示教師愛教樂學(xué)，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。開展“三力”歷練。各學(xué)校校長(zhǎng)身先士卒，勇做崗位練兵“排頭兵”，打擂臺(tái)、爭(zhēng)先鋒，通過素質(zhì)教育展演、季度目標(biāo)考核，比管理、比安全、比質(zhì)量，進(jìn)一步提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和辦學(xué)水平；食堂炊事員開展廚藝大賽，進(jìn)一步提高烹飪技能，為學(xué)校師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，更顯示出戰(zhàn)斗在食堂的工作人員精湛的廚藝和愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。系統(tǒng)內(nèi)全員出動(dòng)、多線齊發(fā)，強(qiáng)化了隊(duì)伍的忠誠(chéng)力、干凈力、擔(dān)當(dāng)力。通過崗位大練兵，各戰(zhàn)線練兵勢(shì)頭熱火朝天，干部職工士氣高漲，展現(xiàn)了竹山教育勃勃生機(jī)。

開展練兵，難在“煉鋼煉新”。打鐵還需自身硬。沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載：“但取粗鐵，煅之百余火，每煅稱之，至累煅而斤兩不減，則純鋼也，雖百煉不耗矣?！鄙F只有反復(fù)捶打、淬火，才能百煉成鋼。守正創(chuàng)新是時(shí)代所向，社會(huì)所望，通過崗位練兵倒逼思想思維、方式方法全面轉(zhuǎn)型，加速應(yīng)試教育向素質(zhì)教育演進(jìn)，促進(jìn)“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”。以畢業(yè)班教研為龍頭，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考。以高三、初三教研組為頭陣，圍繞教情、學(xué)情，凝心聚力，提前打好中高考質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)；完善教研協(xié)作區(qū)建設(shè)，提升練兵實(shí)效性。全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校劃分為5個(gè)教研協(xié)作區(qū)，建立“輪值責(zé)任制度”，將協(xié)作區(qū)活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，確定“重點(diǎn)研討主題”，破解重點(diǎn)“教育教學(xué)難題”，著力“創(chuàng)建特色課堂”。實(shí)施“青藍(lán)工程”工程。將德才雙修、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師和青年教師分學(xué)科確定師徒關(guān)系，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的專業(yè)化教師隊(duì)伍。各中小學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”，著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！半p減”工作扎實(shí)有效，強(qiáng)化育人主陣地作用，只減負(fù)擔(dān)，不減責(zé)任，不減質(zhì)量，充分發(fā)揮課后服務(wù)主渠道功能，推進(jìn)“雙減”落實(shí)落地。通過崗位大練兵，把教育評(píng)價(jià)改革作為“最硬的一仗”來推進(jìn)，破除“五唯”，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力，從根本上扭轉(zhuǎn)功利化傾向、從根本上祛除浮躁之弊，還教育清凈、清爽、清新之風(fēng)。

下一步，竹山縣教育系統(tǒng)將常態(tài)化推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，寫好崗位練兵的“后半篇文章”。全體干部職工將在“煉”上下功夫，既熱身熱心，又強(qiáng)身健體，更助力發(fā)展，在崗位練兵中選樹先進(jìn)工匠楷模，奮力打造新時(shí)代竹山教育品牌。

（作者系竹山縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)）