“破冰突圍”改評(píng)價(jià) “時(shí)代工匠”育新人

創(chuàng)新促發(fā)展，建功新時(shí)代。十四五規(guī)劃開局之年，全縣發(fā)展宏偉藍(lán)圖已繪就，教育更需要“創(chuàng)新堅(jiān)守、執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越”的工匠精神，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)破除思想堅(jiān)冰，變革評(píng)價(jià)體系，弘揚(yáng)“工匠精神”，培育時(shí)代新人，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、舉旗定向，讓“想法”變成“做法”

2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記集中論述教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，并就深化教育評(píng)價(jià)改革作出一系列重要指示批示。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以“變”求新，系統(tǒng)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上，走出自己“新路子”。

（一）“改”為求新。如何辦好新時(shí)代人民滿意的教育，唯有匠心獨(dú)運(yùn)。竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)踐行“好習(xí)慣，負(fù)責(zé)任，明事理”校訓(xùn)要求，堅(jiān)持立德樹人，在養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系漸趨成熟的基礎(chǔ)上，為提高育人管理的全員性、全程性、全方位性，引領(lǐng)全體教師既教書，又育人，學(xué)校把準(zhǔn)“五育并舉”這個(gè)“總開關(guān)”，把變革質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的想法，變成一貫堅(jiān)持的做法，即：教育教學(xué)質(zhì)量＝德體美勞成績(jī)30％＋智育成績(jī)70％。

（二）“變”為務(wù)實(shí)?！白儭钡墓P劃，可以巧妙詮釋學(xué)校管理的內(nèi)涵：“一點(diǎn)”代表“德育為首，發(fā)展至上”的辦學(xué)理念；“一橫”代表牢牢堅(jiān)守的“校園安全底線”；“兩豎”，分別代表“全面發(fā)展”和“個(gè)性發(fā)展”；左右“兩點(diǎn)”分別代表“為黨育人”和“為國(guó)育才”；“又”，即培育“四大習(xí)慣”，推行“五步教學(xué)法”，按照“日清周結(jié)月通報(bào)”管理模式反復(fù)抓工作落實(shí)。一個(gè)“變”字，從培養(yǎng)“好習(xí)慣”升華到培育“四大習(xí)慣”，從單抓教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)到德智體美勞全面評(píng)價(jià)的變革，更加凸顯學(xué)校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，初心不改。

二、激活評(píng)價(jià)，用“小卡”辦“大德育”

（一）評(píng)價(jià)升級(jí)。六年奠基一生。學(xué)校把“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”作為育人的價(jià)值追求，“好習(xí)慣，負(fù)責(zé)任，明事理”是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一種內(nèi)涵表達(dá)。

學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒北京中關(guān)村第三小學(xué)“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究”經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將2020年以前的《教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》由試行版升至實(shí)操版，把評(píng)價(jià)體系中30%的德體美勞成績(jī)占比，細(xì)化為“學(xué)校評(píng)價(jià)班級(jí)占20%＋年級(jí)組對(duì)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)性評(píng)價(jià)占10%”兩部分（其中20%包含班級(jí)“四化”建設(shè)、四大習(xí)慣、階段目標(biāo)）。

（二）表現(xiàn)評(píng)價(jià)。以“養(yǎng)成教育”為抓手，啟動(dòng)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章工作，將“正能卡”作為“特色章”，借特色章載體，激勵(lì)喚醒，實(shí)現(xiàn)多元育人新格局。

1.制作“正能卡”。學(xué)校紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)轮械摹罢芸ā?，分為“綠、黃、紅”三種顏色，正面呈現(xiàn)校名、?；铡⑿Ｓ?xùn)、年級(jí)編碼及點(diǎn)贊標(biāo)識(shí)，背面展示“四大習(xí)慣”內(nèi)容、育人價(jià)值追求及三類卡兌換方式說明。通過頒發(fā)“正能卡”，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.管理“正能卡”?！罢芸ā庇蓪W(xué)校統(tǒng)一發(fā)放和兌換，實(shí)行班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校網(wǎng)格化管理，每周一按不超過班級(jí)人數(shù)30%比例，發(fā)放“正能卡”綠卡至各管理團(tuán)隊(duì)成員，當(dāng)周有效。駐點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、包班責(zé)任人、班主任三級(jí)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)落實(shí)當(dāng)周學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“正能卡”。政教處每周一組織綠卡換黃卡，黃卡換紅卡，并登記造冊(cè)。學(xué)生集滿十張綠卡換取一張黃卡，集滿十張黃卡換取一張紅卡，每月末公布獲卡學(xué)生名單，獲黃卡學(xué)生，評(píng)為年級(jí)“新時(shí)代十星級(jí)好少年”。學(xué)期末，學(xué)校舉行集體儀式，授予獲得紅卡學(xué)生為“新時(shí)代十星級(jí)好少年”，頒發(fā)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆?，記入《“正能卡”榮譽(yù)手冊(cè)》，為學(xué)生成長(zhǎng)建立個(gè)人檔案。

3.規(guī)范表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。學(xué)校制定《“正能卡”發(fā)放和管理實(shí)施細(xì)則》，由三級(jí)德育管理團(tuán)隊(duì)成員共同負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，德育處負(fù)責(zé)量化考核，月末匯總，納入學(xué)校整體工作月通報(bào)。各班當(dāng)月獲綠卡的人均值按10%記入班級(jí)當(dāng)月德體美勞成績(jī)，學(xué)生獲卡情況又作為個(gè)人綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)的依據(jù)。“正能卡”表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施，彰顯出“小卡”辦“大德育”能量，讓質(zhì)量評(píng)價(jià)改革釋放更大紅利。

三、找準(zhǔn)支點(diǎn)，把“量化成果”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量評(píng)價(jià)”

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將不同年級(jí)“四大習(xí)慣”階段目標(biāo)內(nèi)容印制成冊(cè)，人手一份，讓“四大習(xí)慣”入心入行。

一是實(shí)施對(duì)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。根據(jù)《竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，對(duì)照養(yǎng)成教育量化體系，按照過程評(píng)價(jià)與月末評(píng)價(jià)相結(jié)合落實(shí)考評(píng)。每周發(fā)放“文明路隊(duì)”和“衛(wèi)生先進(jìn)班”流動(dòng)紅旗；每月學(xué)校從“四化建設(shè)”、“四大習(xí)慣”、“階段目標(biāo)”三方面進(jìn)行百分制量化，評(píng)選表彰“養(yǎng)成教育示范班”、年級(jí)“新時(shí)代十星級(jí)好少年”；每學(xué)年舉行“素質(zhì)教育成果展示”，表彰校級(jí)“新時(shí)代十星級(jí)好少年”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

二是落實(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)。各班德體美勞的月量化結(jié)果既與班主任津貼掛勾，又作為班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)月德體美勞四育的公用成績(jī)。一學(xué)年按10個(gè)月計(jì)算，取月量化平均值30%作為班級(jí)所有團(tuán)隊(duì)成員的德體美勞的成績(jī)，加上學(xué)科教師智育成績(jī)70%，即為該教師當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量綜合成績(jī)。

三是強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。教育教學(xué)質(zhì)量綜合成績(jī)，作為全體教師當(dāng)年各類考核和績(jī)效兌現(xiàn)的主要依據(jù)。綜合成績(jī)優(yōu)異的教師，在當(dāng)年評(píng)優(yōu)表模、職稱晉升、崗位競(jìng)聘、名師推薦等方面一律優(yōu)先。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式的改革，起到杠桿支點(diǎn)作用，夯實(shí)了學(xué)校“立德樹人”過程管理，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校無閑人，人人都育人”的愿景。

改革發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將不忘初心，弘揚(yáng)“工匠精神”，凝聚奮進(jìn)力量，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，建功新時(shí)代，培養(yǎng)“好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張明學(xué)）