堅(jiān)持三個(gè)原則創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織

許濤

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，全面提高黨員干部的學(xué)習(xí)能力，既是增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的必然要求，也是堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”、加強(qiáng)新時(shí)代黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重大實(shí)踐。時(shí)代在發(fā)展，形勢在變化，工作中不斷有新問題要解決、新領(lǐng)域要探索，黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)、思考提升在任何時(shí)候都十分重要。

堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合”的原則。毛澤東同志曾說，“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！苯ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須要在實(shí)踐中堅(jiān)持真學(xué)真用、活學(xué)活用、學(xué)以致用，才能在開展各項(xiàng)工作中取得實(shí)效、有所收獲。因此，這就要求我們每一名黨員干部牢固樹立終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的理念，在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，注重把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自覺的行動和追求，像搞好工作一樣刻苦學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力做到把學(xué)習(xí)引入工作，把工作引入學(xué)習(xí)，使工作與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而使得工作學(xué)習(xí)一體化，實(shí)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)“兩促進(jìn)、兩提高”。

堅(jiān)持“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的原則。習(xí)近平總書記指出：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。開展學(xué)習(xí)也需要謀創(chuàng)新，是在學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。古人說：萬般皆下品，唯有讀書高。在今天這個(gè)時(shí)代，我們甚至可以說：萬般皆下品，唯有創(chuàng)新高?？萍夹枰獎?chuàng)新、企業(yè)需要創(chuàng)新，政治經(jīng)濟(jì)社會等領(lǐng)域也需要創(chuàng)新。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，加強(qiáng)黨員干部的學(xué)習(xí)，就是要求廣大黨員干部、黨的各級組織在學(xué)習(xí)中不斷提高創(chuàng)新能力，勇于創(chuàng)造性地解決工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，善于創(chuàng)造性地處理實(shí)踐中遇到的各種矛盾。

堅(jiān)持“實(shí)踐中學(xué)”的原則。習(xí)近平總書記指出：“要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，千萬不能夸夸其談、陷于‘客里空’?！眲?chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的黨員干部，其目的是提高各級黨組織的創(chuàng)造力、向心力和凝聚力，提高廣大黨員干部應(yīng)對各種復(fù)雜局面的能力，鞏固我們黨的執(zhí)政地位。因此，必須要堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民學(xué)習(xí)的原則，營造讓廣大黨員干部深入基層、深入群眾鍛煉學(xué)習(xí)的良好氛圍，從而不斷增強(qiáng)群眾工作的本領(lǐng)，提高解決實(shí)際問題的水平。