竹山二中：3·15開展網(wǎng)課學(xué)習(xí)“打假”行動(dòng)

　　“喂，是袁濤嗎？你知道我是誰嗎？”

　　“是張老師！”

　　“你咋這個(gè)時(shí)候還在睡覺哇，都快10點(diǎn)了，今天考英語你忘了嗎？”

　　竹山二中高三年級張煜老師正在組織網(wǎng)上英語考試，發(fā)現(xiàn)考試簽到少了一個(gè)人，經(jīng)過一番查找，發(fā)現(xiàn)是一貫比較貪玩的袁濤同學(xué)，就打電話提醒一下。

　　突如其來的肺炎疫情使孩子們的學(xué)習(xí)由線下轉(zhuǎn)到了線上，起初，學(xué)生很上勁，很有激情?？珊镁安婚L，漸漸地就有學(xué)生開始厭倦、逃課，常有把網(wǎng)掛著，自己卻跑一邊貪玩去了。為了真正提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)質(zhì)量，竹山二中提出“3·15網(wǎng)課學(xué)習(xí)‘打假’行動(dòng)”，學(xué)校要求每個(gè)班主任進(jìn)入班級學(xué)科學(xué)習(xí)群，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，杜絕不進(jìn)群不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生?？迫卫蠋熋抗?jié)課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)簽到，不落一人，謹(jǐn)防學(xué)生在家“假”學(xué)習(xí)。

緊盯關(guān)注人群。每一位老師根據(jù)以往對班級學(xué)生的了解，找出特別關(guān)注的學(xué)生，關(guān)注他們早晨起床時(shí)間、上課簽到情況、課后交作業(yè)情況，做到不定時(shí)電話詢訪。

　　父母協(xié)助管理。父母是孩子成長最好的老師，每一位老師要經(jīng)常和家長電話溝通交流，一方面讓父母匯報(bào)孩子在家學(xué)習(xí)狀況，另一方面老師要將每天的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況反饋給家長。

組長協(xié)查制度。每個(gè)班每門學(xué)科劃分學(xué)習(xí)小組，讓小組長協(xié)助督辦檢查學(xué)習(xí)情況，小組長把同學(xué)群里了解到的情況及時(shí)反饋給老師。

　　作業(yè)完成情況。一個(gè)學(xué)生的作業(yè)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)最真實(shí)的反映，老師要看每天學(xué)生交作業(yè)勤不勤、齊不齊，作業(yè)書寫好不好，正確率高不高，有沒有雷同的情況。（晏少貴）