打造一流中等職業(yè)學(xué)校

——縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展側(cè)記

　　一個(gè)剛剛創(chuàng)辦才六年的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，去年在參加首屆高職高考中，57名參加考試的學(xué)生，其中5人上一類本科線，50人上?？凭€，升學(xué)率達(dá)100%；中考104人參考，8人上鄖陽(yáng)中學(xué)線，14人上縣一中線,，綜合成績(jī)代位居全縣第一；安置中等專業(yè)畢業(yè)學(xué)生、短期培訓(xùn)學(xué)員1345人，就業(yè)率達(dá)100%；電大開放教育試點(diǎn)工作順利通過(guò)了省、市檢查驗(yàn)收。目前該校在校學(xué)子達(dá)1081人，在編在崗教職工109人。學(xué)校辦學(xué)條件得顯著改善，投資120萬(wàn)元的學(xué)生公寓今年即將上馬。

艱苦創(chuàng)業(yè) 打造優(yōu)質(zhì)校園

　　2000年，我縣城區(qū)學(xué)校第一次布局調(diào)整，當(dāng)即竹山縣委、縣政府作出決定：依托原竹山師范,，撤消原竹山電大，合并竹山一職中、二職中，成立縣職教中心，當(dāng)時(shí)我縣有中等職業(yè)學(xué)校四所，職教中心成立以來(lái)歷經(jīng)三次更名，現(xiàn)為縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。剛成立的縣職教中心，在校學(xué)生267人，在崗教職工45人，辦學(xué)條件十分滯后，學(xué)校專業(yè)單一。為了改變這一現(xiàn)狀，建設(shè)一流校園，徹底改善辦學(xué)條件，從2000年開始，縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校累計(jì)投入資金達(dá)270多萬(wàn)元，用于新建學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)食堂、學(xué)生洗浴澡堂、多媒體教室、語(yǔ)音教室、計(jì)算機(jī)教室、閱覽室、藝術(shù)班學(xué)生電鋼琴室；對(duì)教學(xué)樓、學(xué)生寢室進(jìn)行全面修善，全部進(jìn)行了穿衣戴帽，新添計(jì)算機(jī)110余臺(tái)(套)，新補(bǔ)充學(xué)生圖書10000多冊(cè)，同時(shí)投入大量資金美化校園環(huán)境，更新陳舊辦公教學(xué)設(shè)備，鋪設(shè)寬帶校園網(wǎng)。偌大的建設(shè)項(xiàng)目資金從哪里來(lái)?一是：學(xué)校全體教職員工勒緊褲帶過(guò)日子，投入部分資金。二是：施工老板墊資建設(shè)。三是：積極向上爭(zhēng)取。今春以來(lái)，學(xué)校擬定計(jì)劃投資120萬(wàn)元能滿足千名學(xué)生住宿的學(xué)生公寓即將上馬，如今學(xué)校變化了、學(xué)校發(fā)展了，每年都有一個(gè)新模樣，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。

師資建設(shè) 提升品牌

　　校園環(huán)境改變了，能夠吸引家長(zhǎng)、學(xué)生的眼球，但若要留住人，必須要有過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在師資建設(shè)和教育科研方面，五年來(lái),也邁出了一大步。
　　2000年，學(xué)校在編教師45人，其中28人長(zhǎng)期從事后勤和教鋪工作，教學(xué)上專任教師年齡普遍偏高。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，如何在短時(shí)間內(nèi)建設(shè)好一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子亟待解決的問(wèn)題。自2001年起，在縣人事及教育主管部門的大力支持下，學(xué)校先后從鄉(xiāng)鎮(zhèn)招考選錄教師64人。其中選派出去研修及學(xué)歷提升17人,，引進(jìn)優(yōu)秀應(yīng)屆本科生2人。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，先后制定了“教師教學(xué)成才進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選規(guī)定”、“骨干教師和學(xué)科帶頭人選拔規(guī)定”等一系列激勵(lì)教師上進(jìn)的措施，使不同層次教師均有評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)，早日成才。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師應(yīng)是既有理論知識(shí)又有專業(yè)實(shí)際工作技能，首先學(xué)校在教師研修選派上，注意科學(xué)分配外，其次還聘請(qǐng)校外有實(shí)際崗位工作經(jīng)驗(yàn)的教師，既補(bǔ)充了學(xué)校“雙師型”教師數(shù)量，又可對(duì)青年教師起到傳、幫、帶作用。學(xué)校把科研當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)大事來(lái)抓。自2002年起，學(xué)校逐步建立健全教科研領(lǐng)導(dǎo)體系、完善教科研制度、建立教科研考評(píng)、導(dǎo)向、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)從事教學(xué)、教學(xué)管理和教研組長(zhǎng)，每年提出具體的科研任務(wù)，未完成者年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀。措施到位，學(xué)校教科研工作取得顯著成果，一些教師積極參加校內(nèi)課題研究，一些教師的科研論文在省市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并被刊登在國(guó)家權(quán)威刊物上，一些教師還擔(dān)任了教研雜志的特約編委。全校形成了濃厚的科研氛圍。

管理改革增強(qiáng)內(nèi)部活

　　為轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，建立符合中等職業(yè)教育特點(diǎn)和發(fā)展需要的人事管理制度，學(xué)校自2000年起，不斷推進(jìn)教育人事制改革。
　　2003年根據(jù)中層干部年齡偏大的實(shí)際情況，學(xué)校采取竟?fàn)幧蠉彽男问?，通過(guò)學(xué)校推薦和個(gè)人自薦、競(jìng)職演說(shuō)、民主測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)、公示、報(bào)縣主管部門任命，從教師中選拔了12名政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次高、年富力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，充實(shí)到學(xué)校各處、室領(lǐng)導(dǎo)崗位。在用人機(jī)制上，本著以人為本“穩(wěn)中求進(jìn)、放權(quán)搞活、逐步到位”的總體思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)人事制度改革政策，堅(jiān)持公開、平等、協(xié)商一致的原則，根據(jù)實(shí)際需要、合理設(shè)置崗位、明確崗位職責(zé)、規(guī)范聘任程序，加強(qiáng)民主監(jiān)督，完善各種聘任手續(xù)，推行教師全員聘任制，達(dá)到學(xué)校、主管部門和個(gè)人“三滿意”。學(xué)校除人事制度改革外，其它各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，也是學(xué)校一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。學(xué)校根據(jù)過(guò)去存在的制度不完善，管理過(guò)程無(wú)章可循的不適合學(xué)校發(fā)展的客觀實(shí)際，在改善辦學(xué)條件的同時(shí)，以制度建設(shè) 為保障，以全面提高管理水平和質(zhì)量為目的，本著硬件、軟件建設(shè)兩手抓，兩手硬的工作思路，著力建立完善了一套具有辦學(xué)特色的管理制度體系，學(xué)?，F(xiàn)有各類管理制度131項(xiàng)，其中黨群工作管理制度23項(xiàng)，行政綜合管理制度24項(xiàng)，教師隊(duì)伍管理制度12項(xiàng)，教學(xué)管理制度21項(xiàng)，學(xué)生工作管理制度26項(xiàng)，財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度25項(xiàng)，形成了分類清晰、內(nèi)容廣泛、操作性強(qiáng)、較為科學(xué)規(guī)范的管理制度體系，有力保障了學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序的進(jìn)行。

全面育人一切為了學(xué)生

　　如果說(shuō)售貨員把顧客視為上帝，演員把觀眾視為上帝的話，那么作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把學(xué)生視為上帝，因?yàn)閷W(xué)校的一切工作都是圍繞學(xué)生開展的，學(xué)生作為學(xué)校的主體，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。正因如此,，縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨、政、工、團(tuán)各部門都爭(zhēng)對(duì)學(xué)生開展教育活動(dòng)，都來(lái)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生提出發(fā)展思路。學(xué)校把“辦人民滿意的教育，當(dāng)人民滿意的教師”作為學(xué)校發(fā)展的主旋律，學(xué)校一切收費(fèi)堅(jiān)持收費(fèi)范圍、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)批準(zhǔn)文號(hào)四公開，開展學(xué)生評(píng)議教師活動(dòng)，在教師中廣泛開展師德師風(fēng)教育主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，學(xué)校全面為學(xué)生成長(zhǎng)成才著想。教務(wù)處：全方位對(duì)學(xué)生開放圖書室、閱覽室，對(duì)雙休日不能回家的學(xué)生提供方便。政教處：全面抓好學(xué)生思想政治教育，安全教育，學(xué)校團(tuán)委積極爭(zhēng)取助學(xué)金，幫助困難學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。定期舉辦演講賽、文藝聯(lián)歡、才藝展示等大型集體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，開辦學(xué)生心理咨詢校園信箱，黨支部選取培養(yǎng)學(xué)生入黨積極分子…….“滴水見太陽(yáng)”從一件件具體的實(shí)事中，足見縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校濃厚的育人環(huán)境。

面向市場(chǎng) 招生就業(yè)雙贏

　　今年學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的64名應(yīng)屆畢業(yè)生，一次性被廣東合正電子科技有限公司提前預(yù)定。
　　在中職學(xué)校招生就業(yè)形式不容樂觀的今天，縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為什么招生情況好？就業(yè)率為什么高？學(xué)校以市場(chǎng)需要為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)改革為核心、以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，以技術(shù)應(yīng)用能力和基礎(chǔ)素質(zhì)為主線，構(gòu)建了自己特有的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校通過(guò)幾年改革和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將理論課與實(shí)踐課的比例1：0.7調(diào)整為1：1，把理論和實(shí)踐擺在同等重要的位置上，在課程設(shè)置上堅(jiān)持“以能力為主、需要為準(zhǔn)、構(gòu)用為度”的原則，改革過(guò)去那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)完性和嚴(yán)密性的教法，把教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)放在掌握并運(yùn)用現(xiàn)有理論及技術(shù)手段來(lái)解訣實(shí)際問(wèn)題上，為讓學(xué)生在專業(yè)上“真刀真槍”地進(jìn)行訓(xùn)練，把課堂放在生產(chǎn)維修現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生說(shuō)：“這樣教學(xué)聽課懂，不易忘，用得上”。為了適應(yīng)市場(chǎng)需要，學(xué)校建立新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，主要以崗位需要作為考試考核內(nèi)容。用人單位需要什么專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校就培植什么專業(yè)，堅(jiān)持“雙證畢業(yè)制度”(雙證指學(xué)歷文憑證書和所學(xué)專業(yè)職業(yè)資格證書)以增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、就業(yè)能力。
　　2002年止今，學(xué)校先后多次被縣委、縣政府授予“文明單位”、被縣教育局授予“教育工作先進(jìn)單位”稱號(hào)！（苗東升　陳偉）