對(duì)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作的思考

　　干部教育培訓(xùn)工作，是開發(fā)干部的智力和潛能、建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)和手段，是黨鞏固執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、加快全面建設(shè)小康社會(huì)歷史進(jìn)程的重大抉擇。隨著公務(wù)員法的實(shí)施和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的推進(jìn)，教育培訓(xùn)工作的重要性已經(jīng)引起各部門及公務(wù)員本人的重視，但由于工作忙、時(shí)間緊或經(jīng)費(fèi)不足而取消或沖擊培訓(xùn)的情況仍時(shí)有發(fā)生，教育培訓(xùn)仍存在作為義務(wù)不能落實(shí)、作為權(quán)利得不到保障的問題，還有很多與當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作不相適應(yīng)的地方。
　　一是干部培訓(xùn)的目的與個(gè)人參訓(xùn)動(dòng)機(jī)不相適應(yīng)。部分干部把培訓(xùn)與使用相結(jié)合簡單地理解為培訓(xùn)與提拔相結(jié)合，而沒有全面認(rèn)識(shí)和理解教育培訓(xùn)與干部成長、促進(jìn)工作的關(guān)系，沒有認(rèn)識(shí)到提拔是使用，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去也是使用。一些干部特別是中青年干部，經(jīng)過培訓(xùn)后而沒有得到提拔，就片面地認(rèn)為沒有落實(shí)培訓(xùn)與使用相結(jié)合的原則。由于學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)、不扎實(shí)，既沒有動(dòng)力，也沒有壓力。
　　二是培訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展要求不相適應(yīng)。由于干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制比較單一，培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施及教學(xué)設(shè)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。加上干部教育培訓(xùn)基地基本上都是“官辦”的，辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、培訓(xùn)質(zhì)量的高低與其自身的生存狀態(tài)無關(guān)，缺乏應(yīng)有的“市場意識(shí)”和“服務(wù)觀念”。此外，現(xiàn)在干部的文化層次也越來越高，他們對(duì)授課老師的要求也“水漲船高”。
　　三是培訓(xùn)實(shí)效與能力提高不相適應(yīng)。目前，普遍存在培訓(xùn)內(nèi)容不豐富，缺乏實(shí)效性，干部教育培訓(xùn)基本上還是“計(jì)劃式作業(yè)”和傳統(tǒng)的“填鴨式”單向灌輸授課模式。想讓干部什么時(shí)候培訓(xùn)就什么時(shí)候培訓(xùn)，想培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么，受訓(xùn)干部基本上沒有主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，更談不上教學(xué)互動(dòng)了?！吧舷乱话愦郑笥乙话泯R”、“一個(gè)方子吃藥”，培訓(xùn)形式和方法長期單一，缺乏新的教學(xué)手段。
　　針對(duì)目前干部教育培訓(xùn)中存在的問題，必須創(chuàng)新工作思路，完善培訓(xùn)與使用相結(jié)合的機(jī)制，增強(qiáng)教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益。
　　一要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，全面推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作
　　21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)、新理論、新技術(shù)層出不窮，高素質(zhì)人才的競爭日趨激烈。再加上加入世貿(mào)組織后，國內(nèi)資源和資本、生產(chǎn)和經(jīng)營、管理和技術(shù)將以更快的速度、更寬的領(lǐng)域與國際接軌，與外部世界聯(lián)系的緊密度和依存度都會(huì)進(jìn)一步加大。這對(duì)干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)、工作能力、業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)都提出了新的更高要求。所以每名干部要樹立終身學(xué)習(xí)、終身教育的觀念，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，有效提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平。而干部教育培訓(xùn)的根本目的，就是在于提高干部的政治理論素質(zhì)，增強(qiáng)履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)不斷變化的形勢和任務(wù)的需要。從某種意義上講，無論是相對(duì)于基礎(chǔ)教育，還是相對(duì)于高等教育，干部教育培訓(xùn)都是成本低、見效快的一項(xiàng)實(shí)用性工程。各級(jí)黨政組織要把干部培訓(xùn)作為人才資源開發(fā)的重要手段，把干部教育培訓(xùn)納入本單位、本地區(qū)的人才資源發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)干部教育培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效能。
　　二要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，逐步整合教育培訓(xùn)資源
一是在著力建好各級(jí)黨校、行政院校等干部培訓(xùn)主渠道、主陣地的基礎(chǔ)上，積極探索引入市場化的干部教育培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)估制度和培訓(xùn)基地資源評(píng)估制度，進(jìn)一步探索民辦學(xué)校進(jìn)入干部培訓(xùn)領(lǐng)域，著力整合資源，建立新型的干部教育培訓(xùn)基地。二是充分利用高校在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)體系、科研能力和師資力量上的優(yōu)勢，努力增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)中新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，并按學(xué)科、專業(yè)建立一個(gè)高水準(zhǔn)的師資庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。三是充分發(fā)揮網(wǎng)上培訓(xùn)等多媒體教學(xué)的快捷性、時(shí)效性、開放性和信息量大的優(yōu)勢，加快建立干部教育培訓(xùn)工作網(wǎng)站，把軟性的教學(xué)資源輸?shù)骄W(wǎng)上，搭建新的教育培訓(xùn)工作平臺(tái)。
　　三要突出訓(xùn)用結(jié)合，切實(shí)提高干部培訓(xùn)的使用效益
　　一是按需施教，突出培訓(xùn)主題與發(fā)展需要的結(jié)合。舉辦各類培訓(xùn)班都要與黨委、政府的重要工作、中心工作合拍，做到既緊密結(jié)合工作需要，又超前于當(dāng)前工作。二是因材施教，突出針對(duì)性和實(shí)用性的結(jié)合。根據(jù)干部崗位需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)和從事專業(yè)等情況，認(rèn)真搞好培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地分類、分層次開展培訓(xùn)，使干部切實(shí)能夠“缺什么、補(bǔ)什么”，從根本上改變“一個(gè)方子吃藥”的舊模式。三是靈活多樣，突出靈活性和實(shí)效性的結(jié)合。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種培訓(xùn)形式，努力提高培訓(xùn)效果。對(duì)政治理論培訓(xùn)，采取集中輔導(dǎo)與專題講座相結(jié)合的方式，以考促學(xué)；對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，堅(jiān)持分級(jí)分類培訓(xùn)的原則，以單位自行組織為宜。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要采取短期集中培訓(xùn)的方式，實(shí)行集中輔導(dǎo)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等形式，積極拓寬視野；對(duì)中青年干部，實(shí)行課堂教學(xué)、討論交流等方式，在艱苦的環(huán)境中放手培養(yǎng)鍛煉干部，真正做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；對(duì)一般干部要采取集中培訓(xùn)的方式，集中學(xué)習(xí)實(shí)用性知識(shí)，讓參訓(xùn)干部掌握與工作緊密相聯(lián)的專門技能。
　　四要完善制度建設(shè)，健全訓(xùn)用結(jié)合的保障機(jī)制
　　一是自主擇訓(xùn)制度。在堅(jiān)持正常的點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)基礎(chǔ)上，逐步建立一套“政府調(diào)控、行業(yè)指導(dǎo)、單位自主、個(gè)人自愿”的培訓(xùn)新模式，在一定范圍內(nèi)穩(wěn)妥地推行干部自主擇訓(xùn)，使計(jì)劃調(diào)訓(xùn)和自主擇訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到干部個(gè)人報(bào)名與公開競爭相結(jié)合、自我需求與工作實(shí)際需要相結(jié)合，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。二是跟蹤培養(yǎng)考察制度。為解決干部培訓(xùn)結(jié)束一走了事的問題，組織人事部門對(duì)所有主體班次學(xué)員要進(jìn)行跟蹤考察，干部在年終考核述職時(shí)也要進(jìn)行“述學(xué)”，以便隨時(shí)了解參訓(xùn)干部學(xué)以致用的情況，為正確使用干部打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，要加強(qiáng)干部學(xué)歷、培訓(xùn)檔案的綜合管理，加大學(xué)歷打假力度，為干部在學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)方面營造公平競爭的環(huán)境，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在熱情，并把干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成績作為提拔使用干部的重要依據(jù)之一，做到學(xué)用結(jié)合，擇優(yōu)而用。（王天斌　王葉）