為建設(shè)“十星高地、秦巴強(qiáng)縣”提供智力支持和人才保障

　　沈敬東

　　職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻(xiàn)最直接、服務(wù)最貼近的教育類型，是人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣的重要基地，承載著弱勢(shì)群體的幸福希望，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重?fù)?dān)。最近，市委授予竹山建設(shè)“十星高地、秦巴強(qiáng)縣”的發(fā)展旗幟，著力打造生態(tài)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、綠色城鎮(zhèn)示范區(qū)、精神文明引領(lǐng)區(qū)、秦巴扶貧開發(fā)先行區(qū)，這是“市級(jí)戰(zhàn)略、竹山實(shí)施，市里支持、竹山主導(dǎo)”的重要體現(xiàn)，更是全縣47萬(wàn)人民共同的愿望和企盼?？h職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校肩負(fù)著全縣職業(yè)教育發(fā)展的神圣使命，統(tǒng)籌著全縣中等職業(yè)教育、職業(yè)高中教育、成人高等學(xué)歷教育和社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)著服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聚集人才正能量的重任。學(xué)校將以“學(xué)習(xí)貫徹十八大，爭(zhēng)創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績(jī)”為契機(jī)，著力打造國(guó)家示范性中職學(xué)校，為建設(shè)美麗竹山提供人才保障和智力支撐。
　　一、以項(xiàng)目爭(zhēng)取為抓手，夯實(shí)辦學(xué)底氣，為服務(wù)發(fā)展強(qiáng)筋壯骨。辦學(xué)實(shí)力是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力的基石，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)是提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？h委、縣政府的高度重視，為做大我縣的職業(yè)教育營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境；獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為做強(qiáng)我縣職業(yè)教育提供了重要契機(jī)。經(jīng)過(guò)近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和開拓創(chuàng)新，縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校已成為十堰市南三縣（竹山、竹溪、房縣）唯一的一所國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，但學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依舊繁重。當(dāng)前，發(fā)展職業(yè)教育正當(dāng)其時(shí)，牢牢抓住國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的利好疊加機(jī)遇，以爭(zhēng)取資金、爭(zhēng)取項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目為助推器，大力加快學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，大力改善學(xué)校辦學(xué)條件，這是我們加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要支撐和現(xiàn)實(shí)之策。一是積極爭(zhēng)取示范校的建設(shè)項(xiàng)目，努力使縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校在“十二五”期間進(jìn)入全國(guó)1000所中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校和2000所優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)行列,贏得國(guó)家專項(xiàng)資金投入，促進(jìn)學(xué)校提檔升級(jí)。二是加快實(shí)施秦巴山區(qū)連片扶貧開發(fā)項(xiàng)目之教育扶貧工程項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)區(qū)域技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，爭(zhēng)當(dāng)竹房城鎮(zhèn)帶職業(yè)教育發(fā)展的排頭兵。三是搶抓職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃（二期）項(xiàng)目，建成“仿真”實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)“數(shù)字化校園”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)工作環(huán)境的“零距離”對(duì)接，努力建成“前校后廠，一校一園”的辦學(xué)格局。通過(guò)項(xiàng)目爭(zhēng)取，提升學(xué)校綜合實(shí)訓(xùn)條件和教師隊(duì)伍的教學(xué)管理水平，為廣大學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、提高動(dòng)手能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效搶占區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的制高點(diǎn)。
　　二、以品牌建設(shè)為核心，提升辦學(xué)人氣，為服務(wù)發(fā)展造血生肌。品牌就是質(zhì)量，就是學(xué)校的生命力，是辦好區(qū)域性職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，才能解決專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度不高的問(wèn)題?？h職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校將重點(diǎn)發(fā)展“三類專業(yè)”，創(chuàng)建一批人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)。一是做大品牌專業(yè)?？h職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校是十堰市南三縣唯一一所具有學(xué)前教育專業(yè)招生資格的學(xué)校，也是十堰地區(qū)唯一的一所中央財(cái)政支持的國(guó)家學(xué)前教育專業(yè)試點(diǎn)學(xué)校，承載竹房三縣和神農(nóng)架林區(qū)幼兒教師培養(yǎng)的重任。同時(shí)，辦好學(xué)前教育專業(yè)也是對(duì)原竹山師范六十多年光榮歷史的傳承，必須辦優(yōu)辦特。二是扶持新興專業(yè)群。抓住國(guó)家、省大力發(fā)展高端裝備制造業(yè)、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇，著力辦好機(jī)械加工類和信息電子類等省級(jí)重點(diǎn)示范專業(yè)群，開發(fā)課程核心技能，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，努力使每一位想就業(yè)的學(xué)生陽(yáng)光、體面、高薪就業(yè)。三是打造特色專業(yè)群。根據(jù)地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)建設(shè)實(shí)施“騰籠換鳥”，著力打造“一縣一品”特色專業(yè)群。學(xué)校將緊圍縣域特色產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)辦好綠松石加工與營(yíng)銷、旅游服務(wù)與酒店管理、茶藝制作等地方特色專業(yè)群建設(shè)，加強(qiáng)與高等院校的聯(lián)姻，加大與行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)的合作，破解師資、實(shí)訓(xùn)等難題，打造產(chǎn)、學(xué)、研一體化基地，開創(chuàng)校區(qū)聯(lián)動(dòng)、校企合作、融合發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展雙贏局面。
　　三、以技能培訓(xùn)為基點(diǎn)，踐行辦學(xué)地氣，為服務(wù)發(fā)展競(jìng)進(jìn)提質(zhì)。職業(yè)教育只有“接地氣才會(huì)有生氣”。作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)急需專業(yè)人才，延伸職業(yè)教育鏈條，是我們義不容辭的責(zé)任。縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)技能型人才的硬任務(wù)。一是積極架構(gòu)學(xué)校與園區(qū)企業(yè)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式。隨著我縣招商引資力度的加大和“一區(qū)五園”經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的建成，我縣的工業(yè)企業(yè)快速增長(zhǎng)，部分行業(yè)和企業(yè)對(duì)技能型人才的需求將不斷增長(zhǎng)?？h職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校將“立足本地企業(yè)、立足工業(yè)園區(qū)、立足支柱產(chǎn)業(yè)”，堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)與專業(yè)對(duì)接，崗位對(duì)準(zhǔn)課程，實(shí)踐對(duì)準(zhǔn)教學(xué)，師傅對(duì)接教師”的辦學(xué)路子，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的三方評(píng)價(jià)機(jī)制，使其培養(yǎng)的人才更契合市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生深受企業(yè)的歡迎，好就業(yè)，就好業(yè)。二是開展“學(xué)校+基地+農(nóng)戶”的農(nóng)民技能培訓(xùn)模式。為更好地推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)，按照縣委“南部烤煙西部茶，東部肚倍北果雜，畜牧養(yǎng)殖建小區(qū)，城郊蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化”的產(chǎn)業(yè)布局，縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校聘請(qǐng)了縣內(nèi)外農(nóng)林牧專家擔(dān)任兼職教師，組成了專兼職相結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍，以“組團(tuán)服務(wù)•送教下鄉(xiāng)”、“農(nóng)民點(diǎn)菜•專家下廚”的培訓(xùn)方式，廣泛開展“茶葉、煙葉、畜牧、油茶、肚倍、蔬菜、花生、水產(chǎn)養(yǎng)殖”八大產(chǎn)業(yè)板塊的專業(yè)技能培訓(xùn)，形成“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品、多村一品”的產(chǎn)業(yè)格局，每年為全縣轉(zhuǎn)移培訓(xùn)近5000人次，奏響服務(wù)“三農(nóng)”最強(qiáng)音，培育了一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，使職業(yè)技能培訓(xùn)深度融入我縣現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。三是充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的共享示范。縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)?，F(xiàn)建有專業(yè)的國(guó)家級(jí)學(xué)前教育類實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)機(jī)械加工類實(shí)訓(xùn)基地、市級(jí)信息電子類實(shí)訓(xùn)基地，充分利用場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)、專業(yè)師資等優(yōu)勢(shì)資源，面向企業(yè)和社會(huì)尋找共贏點(diǎn)和多贏點(diǎn)，積極為城鎮(zhèn)職工、企業(yè)員工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役軍人開辟綠色通道，提供計(jì)算機(jī)操作、車鉗焊操作、電子裝配、舞蹈訓(xùn)練等技能傳授、技能訓(xùn)練、技能提高的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，構(gòu)筑助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的四梁八柱。
　　四、以校園文化為引領(lǐng)，打造辦學(xué)靈氣，為服務(wù)發(fā)展凝心聚力。職業(yè)教育要有生命力，就必須貼緊和服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，就必須提高中職學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。中職學(xué)生作為高中階段又不同于普高學(xué)生的特殊弱勢(shì)群體，難教、難管。加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育對(duì)于維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。如何讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生抬起頭來(lái)走路，挺起胸來(lái)做人，成為助推產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱。一句話，用文化定義學(xué)校，用德育引領(lǐng)學(xué)生。一是培植地域文化。文廟大成殿作為全縣地域文化的標(biāo)志性建筑，借文廟大成殿的東風(fēng)厚重，高擎“道德講堂”的旌旗，深度開發(fā)和挖掘“儒家文化、女媧文化、上庸文化、堵河文化、十星文化”的博大內(nèi)涵，把地方歷史文化的精髓融入到人才培養(yǎng)體系中來(lái)，用“十星”激發(fā)學(xué)生“干事創(chuàng)業(yè)”的精神新高地，辦有靈魂的教育，育有底氣的人才。二是引進(jìn)企業(yè)文化。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)要與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，就必須主動(dòng)與企業(yè)文化對(duì)接和融合，以文化人?？h職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校立足工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)基地、企業(yè)文化進(jìn)課堂，兼容并蓄，營(yíng)造“上學(xué)即上班，上課即上崗”的理念，讓吃苦耐勞、勤儉誠(chéng)信成為中職學(xué)生最具競(jìng)爭(zhēng)力的人才資源要素，營(yíng)造具有“特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，特別能攻關(guān)”特質(zhì)的文化氣息。三是打造校園文化。德為立身之本。人無(wú)德，則皆不立。堅(jiān)持“立德樹人”，以“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)學(xué)生自覺地把吸收優(yōu)秀文化與加強(qiáng)自身修養(yǎng)相結(jié)合、與掌握精湛技能相結(jié)合、與將來(lái)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)文化、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在家門口就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。用文化凝聚學(xué)生，為學(xué)生出彩搭建平臺(tái)，讓學(xué)生享受人生出彩的機(jī)會(huì)，從而走出一條“植根于行業(yè)、養(yǎng)成于校園、結(jié)果于社會(huì)”開放式的校園文化，讓職教校園文化成為全縣精神文明建設(shè)的靚麗窗口。
　　風(fēng)正潮涌，更需破浪前行?？h職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校將隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求“變”，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的匹配度和貢獻(xiàn)率，為建設(shè)“十星高地•秦巴強(qiáng)縣”培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識(shí)、熟練職業(yè)技能提供人力支撐和智力保障。
　　（作者是竹山縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校校長(zhǎng)）