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　　有人更不理解：“我沒聽錯(cuò)吧，你是不是俗話說的，鱉死了又托生成魚，愛的是那一口口水水兒啊。”也有人反問：“既然那好，那還要改行？”我默然，無語以對(duì)。

　　我的改行并不是因?yàn)榻逃缓?，?dāng)教師不好。坦率的說，是職業(yè)倦怠的因素使然，一種職業(yè)長時(shí)間重復(fù)，一般人都有的職業(yè)倦怠，教師起早貪黑、苦口婆心、高分貝嘈雜環(huán)境，抱著改行或許要輕松一點(diǎn)兒，試試看的態(tài)度。

　　教師育人真正稱得上良心活兒。傳授孔孟之道，是學(xué)生成長道路上的引路人。

　　教育上的老同事見面就會(huì)搭訕：“好哇，脫離了苦海啊。工資加了不少吧。”我說，怎可能呢？他們會(huì)詭異地一笑，流露出不信任的神情。他們哪里知道，我阿超心中的苦悶。我曾寫過一首小詩：《南山盼春》：

　　尋春堵水南山巔，東風(fēng)枝頭綠不見，

　　他山絮飛桃紅醉，順勢豈懼禽流感？

　　教育名利一如好，食藥冰火兩重天。

　　低噓浮云揮將去，翹盼何日春南山。

　　寄景于情，內(nèi)心的彷徨矛盾不言而喻。

　　要說看破紅塵，那還得皈依紅塵，活在現(xiàn)實(shí)中。這種說不出的苦悶，最好不去想。

　　每當(dāng)妻子問及工資，說老師又補(bǔ)發(fā)了多少，同級(jí)別的老師工資是多少，我總是一句話糊過：關(guān)心那么多不受老，說了也不會(huì)多發(fā)一點(diǎn)。每當(dāng)這時(shí)，我總是不經(jīng)意下意思地扭過頭去，目光移向窗外：看堵河青青的垂柳，淡薄的云天。

　　其實(shí)，腳下的路總是要走的，走過的路沒有對(duì)錯(cuò)。是心路歷程。

　　教育已成為美好的回憶，感謝教育，感謝教師，感謝教學(xué)相長。近二十年的從教生涯歷練了我，教務(wù)主任、辦公室主任中層干部崗位鍛煉了我。

　　上哪座山唱哪個(gè)調(diào)。

　　隔行如隔山，教育上的殊榮蕩然不存。一切又從零開始，食藥監(jiān)管執(zhí)法的漫長道路上，我是一名入學(xué)新生。（竹山縣食藥監(jiān)局溢水食藥監(jiān)所  陳世超）