等待是一種美

李剛
　　等待會(huì)讓人產(chǎn)生許多遐想，等待會(huì)使你的人生更加精彩，我們會(huì)在等待中變得日益成熟。
　　作為教師的我，更需要擁有等待的心情。有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題要有思索的過(guò)程，需要教師的耐心等待，這種無(wú)聲的等待和期望往往比教師準(zhǔn)確無(wú)誤地講解還重要，還有意義。
　　教師能耐心地感受著學(xué)生的記憶、思維，想象的過(guò)程就是一種美麗的等待。等待是教師對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)具備的態(tài)度和容量。
　　學(xué)生若能對(duì)教師的提問(wèn)一語(yǔ)道破，那當(dāng)然是教師欣喜若狂的事，可是有些問(wèn)題需要學(xué)生擁有足夠的時(shí)間去比較，判斷，推理，這就需要教師的等待。
　　可是在教學(xué)實(shí)際中，我們常常在給學(xué)生提出問(wèn)題之后，隨即就產(chǎn)生了立竿見(jiàn)影，一問(wèn)即答的迫切心態(tài)。等待會(huì)變得很渺茫，對(duì)于那些因?yàn)槟懬?，思維遲鈍，口語(yǔ)表達(dá)不清，記憶內(nèi)容較模糊的學(xué)生，馬上采取了錯(cuò)誤的方式：要么“你答不出來(lái)老師告訴你”，要么批評(píng)。我們一是擔(dān)心學(xué)生的思考過(guò)程浪費(fèi)了自己的授課時(shí)間；二是缺乏對(duì)學(xué)生能夠回答問(wèn)題抱有正確的態(tài)度和信心；三是要的是簡(jiǎn)單明了的結(jié)果，而不是思考問(wèn)題的過(guò)程、方法和能力。這種迫不及待的心情常常會(huì)割斷學(xué)生的記憶，思維，想象的過(guò)程，阻止了學(xué)生思考問(wèn)題的發(fā)揮，影響了學(xué)生釋疑解難的積極性，最終培養(yǎng)了學(xué)生懶于思考問(wèn)題地情性。由此看來(lái)，教師的等待是多么的重要，等待是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的時(shí)間保證。
　　鼓勵(lì)學(xué)生需要期盼的微笑；激活學(xué)生，需要巧妙的方法；相信學(xué)生，需要美麗的等待，讓我們擁有等待的心情去呵護(hù)美麗的花朵吧﹗